明智的選擇怎樣看醫生？

健康 03-31

一天，一位記者朋友同我談起醫患關係，她大大譴責醫生，亂開藥、拿回扣、拿紅包、態度差，特別是她描述了她母親的經歷，老人感冒、低燒，醫生為老人開了7天的抗生素，靜脈滴注，老人滿臂針眼不說，還連連腹瀉，誘發出慢性心衰。

對於她的控訴，我賦予了極大同情，我苦口婆心地向她解釋，絕大部分醫生是好的——他們以病人為重，依病施治；他們工作超負荷，他們受到極大的工作、職稱、家庭壓力；他們沒有正常人的生活，他們不善傾訴，他們默默承受……何況，社會的各行各業都有頑疾，如：電訊、房地產，等等，等等。

但這一切解釋好似不響也無味的屁，絲毫沒有讓她動容。她繼續複述著醫生的種種不是，嘆息著病人是弱勢群體。她打算了解更多病人看病難看病貴的事例，以她母親的遭遇為線索，痛斥醫療不正之風。

我本想讓她寫一篇歌頌醫生，緩解醫患關係的文章，看來，泡湯了。

沉默……

她看從我這套不出病人的遇難史，客氣地準備道別。

「我給你講個故事」，我也起身。從她詫異的表情中反射出她認為我很無聊。

這是我的最後一「踹」（try）。

故事發生在美國一個小學五年級班裡。一個調皮的學生叫John，他上課時常常惡作劇，扔紙團、揪女同學頭髮、撤同學的椅子，他的爸爸常常被老師叫去，傾聽老師們對John的怒訴。回到家裡，John常被父親處罰，美國法律不許打孩子，於是父親讓John面壁思過，剝奪了他的玩遊戲權，暑假的全家旅遊計劃也取消了。老師對John的印象極差，班裡發生不好的事情時，第一個就懷疑John，同學們也故意製造事件，取樂於老師自動化地怪罪John。從此，John破罐子破摔，成了面壁專家。

一次家長會，父親晚到了，做好了像往常一樣挨老師奚落的準備。一位新的班主任熱情地同他打招呼，並大大誇獎John是個懂事的孩子，在他帶病上課時，遞上溫水，並號召同學們安靜，因為老師病了，聲音不能太大。老師動容地讚揚了父親，教育有方。父親嘴張了半天沒合上。

回到家裡，父親將準備面壁挨罰的John一把抱住，含著淚告訴John，父親為他自豪，他是好孩子，老師表揚了他，父親決定暑假帶John去坐豪華郵輪，巴哈馬度假，以示獎勵。John驚呆了，他半張的嘴半天沒合上。

從此，John變了一個人，他珍惜自己，他認為自己可以成為好孩子，他是好孩子，他要珍惜父親難得的表揚及獎勵。他變了。

老師第二天接待了另一位家長，他是另外一個John的父親，老師把同樣的話重複了一遍，這位家長像往常一樣習慣性地抱了抱他的乖兒子。

記者朋友半張著嘴，聽完了我的故事，她坐下，輕輕地對我說我「給我講講醫生的故事」。