看圖寫話——《貓口逃生》

本文為圈圈運用「討論與提綱並用法」輔導二年級男孩震正所作。

一天，雞媽媽帶著四隻小雞在草坪上覓食。其中一隻小雞發現在遠處的籬笆上，一隻毛毛蟲正在蠕動，她離開雞媽媽，跑了過去。

籬笆外的小貓見了小雞，急忙把半個身體鑽過籬笆，對著小雞又眨眼又吐舌頭，一副很友好的樣子。可是，他的右爪卻悄悄地伸向了小雞。小雞茫然地看著小貓，不知道小貓想吃她。

突然，小貓整個身體鑽過籬笆，猛地撲向小雞。小雞驚恐萬分，嘰嘰亂叫。雞媽媽聽見了，三步並作兩步，揮動著翅膀追趕小貓。小貓只好灰溜溜地逃跑了。

雞媽媽回到小雞的身邊，她把受到驚嚇的小雞放在翅膀上。小雞對媽媽哭訴道：「媽媽，要不是你及時趕來救我，我的小命就保不住了。」雞媽媽溫柔地對她說：「好孩子，下次要聽媽媽的話，不要亂跑了。」小雞點頭答應。

接著，她們開始繼續覓食。

討論：

1、震正：今天我想寫這篇看圖寫話。

圈圈：你可以按一定的順序把每幅圖中的細節說一下。

（震正按要求描述。）

圈圈：觀察得很仔細，大部分細節都說到了。圖一中，你說有一隻小雞在柵欄旁。其它三隻在雞媽媽身旁。可以設計一個合理的理由嗎，她為什麼離開雞媽媽？

震正：她發現籬笆上有一條蠕動的毛毛蟲。

圈圈：這個理由很好。

2、圈圈：圖二中，小貓的表情和動作是怎樣的？

震正：小貓對小雞嬉皮笑臉。

圈圈：可以按圖具體描述一下小貓的表情。

震正：小貓對小雞又眨眼，又吐舌頭。

圈圈：這種表情意味著什麼？

震正：小貓想顯得友好，讓小雞放鬆警惕。

圈圈：對。那麼小雞的表情是如何的？

震正：一臉茫然。

圈圈：為什麼？

震正：她不知道小貓要吃她。

圈圈：對。

3、圈圈：圖二中有籬笆，而圖三中雞媽媽和小貓都在草坪上奔跑。你可以想像一下在兩圖之間發生了什麼？

提綱：

1、小雞離開媽媽

2、小雞遇見小貓

3、雞媽媽趕走小貓

4、結尾

圈言：

震正是一個積極思考的孩子，因圖二中的小貓樣貌友善，震正認為小貓可能想和小雞玩，但貓伸出的爪子也可能包藏禍心。從靜態的圖二來看確實不能判斷小貓的企圖。但圖三，雞媽媽對小貓追著、趕著，一副怒火中燒的樣子。如果小貓是想和小雞玩，並未對小雞造成威脅或傷害，雞媽媽無需如此。家長在輔導孩子看圖寫話的過程中，可以幫助孩子分析圖意，讓他正確理解。

圈圈喜歡震正用的「驚恐萬分」、「灰溜溜」、「三步並作兩步」，「小命不保」這些生動、有趣的詞。

「貓口逃生」的題目是震正自己取的，很好地轉化了「死裡逃生」一詞。

點媽圈圈，碩士畢業於德國弗萊堡大學，以「討論」與德國教授指導論文的「列提綱法」相結合的方式發展出「討論與提綱並用法」，用於啟發孩子用自己的語言寫出表達心之所想的作文。

圈圈所著《媽媽這樣教孩子作文》一書已由浙江教育出版社出版。

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公眾號「點媽教作文」：分享圈圈運用「討論與提綱並用法」公益輔導兒童作文的理論和實踐。

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