幼兒園應崇尚節儉發展之風

民國初期，我國著名教育家陶行知就曾尖銳地指出，當時國內的幼稚園害了三種大病，一是外國病，二是花錢病，三是富貴病。然而，當前許多幼兒園仍然存在著上述問題。治園、管園應該如同生活一般，「一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恆念物力維艱」。唯有節儉才能在點滴之中正風肅氣，促學前教育走上內涵發展之路。

財物節約，聚少成多

翻開幼兒園的後勤計劃和總結，節儉、節約等字眼都司空見慣。別看小小的幼兒園，每天都需要消耗大量的財和物。如果我們沒有節儉的意識，如果沒有形成節儉的習慣，浪費的後果精算起來是極其嚴重的。遊戲材料的節儉、幼兒飲食的科學帶量、生活用品的使用等，不是簡單地在計劃和總結上有了「節約、節儉」的字眼就能夠做得到的。什麼是真正的節儉呢？節，節制、減少。儉，儉樸、簡潔。

後勤管理者，可謂是幼兒園最會過日子的人、最會算計經費怎麼花費的人。許多人認為，他們是幼兒園公認的最摳門的人，一斤菜差一角錢都會在市場里轉得腿打轉。這樣的後勤管理者才是鎮園之寶，因為他們是為幼兒園著想，能為幼兒園節約成本。

幼兒園後勤採買的原則是什麼，是便宜嗎？節儉首先對於後勤來講就是資金怎麼花，如何花得有效，如何花得物有所值，這對於後勤管理者來講可是一門大學問。

有一次，我們幼兒園來了客人。一杯水遞過去，剛剛放到桌子上就漏了一桌子水，趕快又套上一個，以為沒事了，沒想到水又從套杯中流了出來。客人雖然沒有在意，但想來這都是貪便宜惹的禍。問詢得知，後勤採買所購的紙杯一角錢一個，比其他兩角錢的紙杯少了一角錢，但我幫助他細算下來，兩個、三個紙杯套在一起用，就成了兩角錢和三角錢的成本，增加了更多的費用。

質量不好帶來的浪費現象，著實讓人心疼。購買不合格的產品，無形中也支持了不合格產品的生產，滋長那些偷奸取巧的企業，這是我們不贊同的行為。同時也說明我們的業務還不熟練，我們的專業水平還有待提高，需要我們在計劃節儉時能夠落地說明採買的制度、規則，要讓採買人員了解明知。節儉在哪裡呢？在日常的生活中、在對需要者的關注中、在點點滴滴的認識中、在我們的思想意識之中，當然節儉更要變成我們的行動。

物盡其用，歷久彌新

我常給教師們講周恩來「換枕巾」的故事。1958年，周恩來到杭州視察，隨身帶著枕巾、被單、衣物等，其中被子是解放戰爭時使用的，枕巾則縫縫補補破舊不堪。浙江省警衛處的同志趁周恩來不在，換了一條新枕巾，周總理髮現後說：「我們的國家還不富裕，要保持艱苦奮鬥的傳統，即使以後富裕了，也不能丟了這個光榮傳統。」其實我們知道，那麼大的中國就一個總理，再窮也不缺那一條枕巾，問題是周恩來是用行動在提倡勤儉節約、不追求享受，提醒我們要保持中華民族艱苦奮鬥的優良本色。

在物質生活豐富的今天，節儉已不是補丁褲子的外顯行為，更多反映在細節之中，可謂細節中見本質，細節中見思想，細節中見管理智慧。如果沒有科學理念作支撐，浪費現象也會屢見不鮮的，幼兒園的節儉需要科學的營養知識的學習和有效的管理作為保證，還需要紮實的研究作為積澱。

一次，看到食堂老師擇芹菜的過程，我心裡有無限的感動。老師把芹菜的梗擇乾淨，又把芹菜的葉和根都分別擇出來。詢問後才知道老師用芹菜的葉給孩子們做湯，根用來煮水可排毒利尿，兩者是季節更換時很好的飲品。

園中常見瓶瓶罐罐、紙箱等廢舊物，在教師巧手中變成孩子們喜愛的玩具，也總見果殼、玉米桿等自然物成為孩子們手工的操作材料，除了感慨老師獨具匠心的創意之外，其實更多的是正面強化為人師者的優秀品質。秉持簡單生活、自然遊戲的教育理念，在物盡其用方面會創意不斷，這也是教育觀、生活觀的另一種體現。

靜以修身，儉以養德

節儉對幼兒園來講並不是簡單的不浪費，而是滲透著教育者的大智慧，我們通過節儉治園可以提高教師、孩子、家長的節儉意識，也能夠通過節儉提高教師的研究意識，同時能通過節儉形成教師和孩子的環保意識和習慣，更能通過節儉提升教師的創造能力。

節儉治國，節儉也是幼兒園持園的方略。諸葛亮在《誡子書》中強調：「夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。」說明節儉不是對物品使用的問題，而是反映出人的修養問題。同理，作為專業教育場地，對物品、物體、物質的尊重和愛護，就是與周圍環境和諧相處的表現。教師有傳道授業解惑的職責，那麼「傳道」中與財物相處之道，就是不浪費，物超所用。孩子潛移默化中就會感受環境所傳遞的溫馨創新，也會從多角度看待問題和事物。

園所管理者在治園的過程中不斷強化「節約、節儉」的理念，對工作計劃本著綠色、環保、節省的原則，統籌兼顧，不浪費教師精力和時間，才能讓教師在崗工作發揮時間和精力的最大功效，為幼兒快樂發展貢獻最大的才智。正如美國思想家、文學家愛默生所言：「節儉是你一生中食之不完的美筵。」

《中國教育報》2018年04月01日第2版

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