以愛心之心做事，以感恩之心做人
以愛之心做事，以感恩之心做人
——我的教育小故事
春去秋來，寒來暑往，落葉終究歸於泥土來護花。時間流逝，光陰如梭，孩子們也總會張開翅膀翱翔遠方。然而，不論世事如何變遷，屬於我們的故事卻不會隨任何事物而改變，故事裡的愛會慢慢沉澱在我們的心裡、腦里，成為我們永遠的記憶。當我們再次翻起，那些年，成長原來是如此五味雜陳、多姿多彩，卻不免讓人熱淚盈眶。
（一）患難見真情，我們是一家人
一個周五，終於在數學老師的反映孩子們總是拖欠家庭作業情況下，我不得不給孩子們下了死命令：「本周的家庭作業必須把所有的題目做完，不會做的題自己想辦法。只要咱們班有一個同學沒有完成，那麼下周的作業翻倍。」絲毫沒給他們商量的餘地，教室里一片嘩然，一片埋怨聲，我知道他們害怕這樣的處罰方式，是因為擔心班上個別「老油條」會拖後腿。而我之所以這樣做，一是相信在全班大義面前，那幾個「老油條」也會有所顧及。雖然這樣的所謂的「道德綁架」不太道德，可是這樣也更利於同學們團結；二是，班上的孩子幾乎就是閉門不出在家裡玩手機遊戲，很少去向他人請教不會的題目，這樣做目的希望他們同學間多聯繫，交流，增進情感。話既然已經說出口了，那我就必須踐行到底。
於是，周一，我早早的便坐在教室里恭候小猴子們大駕了。之前對他們每周一早早來教室趕作業我也是睜隻眼閉隻眼。然而更令他們想不到的今天第一個到教室的是我。第一個走進教室的孩子表示很驚訝，但還是自信的把作業拿給我檢查，順利過關，第二個，第三個，第四個，......，我原以為先進教室的同學都是完成作業了的，沒想到第七個走進教室的小悅沒有完成。問其原因，居然是玩遊戲忘寫了。我沒有批評他，轉而對著教室里來了的同學們說：「恭喜同學們，小悅同學讓大家獲得了本周家庭作業翻倍的獎勵。」下面的同學頓時一臉烏雲。而小悅同學也急的哭了起來，他請求我罰他一個人，不要罰同學們。我說：「話我已經說了，不可能收回，至於罰多少，看接下來情況。」面對他真誠和後悔的淚水我是有於心不忍，但我得找個台階給自己下。我面不改色的讓他先補完作業，我則繼續等下一個「大魚」，時間過得很快，離上課還有十分鐘，來的同學還沒有一半，這要是平時，早就來齊了。最終在鈴聲打響時，大家都來了。這時，再次捕到一個沒完成作業的大魚。當然，班上其他同學是無辜的，法不責眾嘛。於是，咱們開起了對他二人的批鬥會。學生中，有十幾個表示不能原諒他們拖累全班同學，他們站起來紛紛發表了意見。有同學說:「我希望你們以後認真學習，不要再拖欠作業了。」有同學說:「人人都會犯錯，我希望你們以後能夠改正，上課認真聽講，好好學習。」那兩位同學也虛心接受了同學們的批評，並在全班同學面前表了態「以後認真完成作業，不拖欠作業」。此時，我便抓住時機對全體同學說:「如果他們改正了，你們會原諒他們嗎?」下面的孩子們紛紛舉起了手，眼裡散發著信任的光芒。而這正如我所料，我知道我的學生們都很善良，雖然這兩位同學連累大家，但是他們都選擇原諒，那兩位站著的同學慚愧的低下頭。到此，我趁機打圓場:「咱們班同學的大度讓我深為感動，所以免去同學們的責罰。」話音一落，迎來了陣陣掌聲，該懲罰的得到了懲罰，同時更收穫了孩子們寶貴的品質。為他們而驕傲，感動。你們是最可愛的孩子！
此後，為了小悅同學以及幾個平時學習吃力的同學，咱們班幾個學習優秀的同學，主動把前排的座位讓給了他們，在大家的關心關愛下，那幾位同學也在穩步前進。一個班級，靠的永遠不是個人，而是集體的力量。「一個都不能少」，只有維持這樣的平衡，才是長久的發展之計，咱六二班就是，因為有你們的愛與寬容。我親愛的孩子們，這樣的你們怎能不叫人喜歡呢？雖然偶爾犯錯誤，但是能夠及時認識到錯誤並改正，你們仍舊是我最大的驕傲。
（二）愛是最好的「法官」
那天早上，紀律委員和小組長兩個人急匆匆地跑過來對我說：「老師，小嘉和小敏的事，我們實在管不了了，您看怎麼辦好？」我一聽，蒙了？難道兩個女孩子打架了不成？細細問了原因才知道，原來兩個曾經要好的朋友，因為偷看了彼此的日記，發現了一些責怪對方的話，因此大動干戈，在教室里吵架。所以，紀律委員不知道該判誰對誰錯，該罰誰了，才求救到我這裡。其實兩個人都是太在乎彼此之間的友誼，才會吵的。因為是過來人，這樣的心理我特別能理解。我笑笑對她倆說：「沒事，放心，待會上課我就來解決。」面對這樣的事，如果我把她們倆都批評懲罰了，那麼可能她們對彼此就只剩下討厭了。「鈴鈴鈴」，鈴聲響起，我走進教室笑著對同學們說：「上課前，老師要給大家說個故事。」下面已經異口同聲的回答「好！」。故事開始了：「兩個朋友在沙漠中旅行。他們吵架了，一個人還打了另外一個一記耳光。被打的在沙子上寫道：今天好朋友打我一巴掌。他們到了一條大河邊，過河時被打耳光的差點淹死。幸好被朋友救起。被救後，他拿起一把小刀在石頭上刻下：今天好朋友救了我一命。朋友問：「為什麼我打了你之後，你寫在沙子上，而現在要刻在石頭上呢？」他說：「當被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風會抹去它；但如果被幫助，我們要把它刻在心靈深處，那裡，任何風都不能抹滅它。」「故事聽完了，我想同學們心裡都有自己的收穫。老師我呢，也只是想借這個故事，告訴小嘉和小敏同學，希望這個故事也能讓你們有所體會，你們都長大了，該說的老師已經說了，剩下的靠你們自己去解決了。」我望向她倆，發現她們是有所觸動的，我放心的上起課來。
那天下晚自習時，因為小敏同學基礎知識掌握的不牢固，我把她留下來輔導。她不是住宿生，我就在在班上問：「住宿的女生哪個願意收留小敏一個晚上啊？」小嘉第一個舉起手說道：「老師，讓小敏和我睡。」我徵詢了小敏的意見，她開心的說好。沒想到她們倆這麼快就和好了，比我預料中的要好。是的，教育的效果不就應該是這樣嗎？懲罰遠遠沒有心甘情願得到的效果更好。其實，孩子間的很多問題，是可以去傾聽，去引導，可以去寬容，去原諒的，站在制度的秤桿上用愛去包容，去化解，一定會收穫更多的愛。
（三）呵護受傷的花蕾，靜待花開
這天，班上的小峰剛上課時哭了，原諒我印試卷遲到了幾分鐘，一到教室匆匆忙忙把試捲髮下去給他們做，沒注意到他紅腫的雙眼。
下課了，我坐在教室後面批改試卷，其餘同學都在打掃衛生準備放學。小峰的同桌小婷跑過來，趴在我耳邊小聲的說：「老師，剛才上課你沒來時，小峰哭了。」我忙問：「他怎麼了？哪裡不舒服嗎？」然後，從小婷的口中，我知道了整個事情得始末。原來他不小心用腳踏水，弄髒一位老師的衣服，被批評了，心裡難受。快放學的時候，我找了小峰，再一次詳細問了事情的前因後果。他說：「老師，我都道歉了，而且還給老師擦乾淨了，但是她沒有原諒我，還罵我，還說沒打我就是好的了。」他低著頭，紅著眼睛繼續哽咽道：「我在心裡想，她要是打我的話，我就以牙還牙」。我趕緊安慰他說：「老師不是成心罵你，她只是想告訴你，以後一定要小心點，知道嗎？批評是老師的職業習慣，不是成心的。你能夠通過給校長寫信這樣的方式去處理這件事，說明你是個明事理的孩子，但是打人是不可以的，這樣就是錯的了。」他點點頭，我告訴他，以後遇到事情了要首先告訴老師知道嗎？他肯定地回答我說：「好！」摸著這個站起來比我高的孩子的頭，發現他真的長大了，只是孩子畢竟是孩子，雖然個子長了，可他們的心就是那麼的脆弱。想起去年六一兒童節排舞。一次他遲到了，帶著淚花來的，跳舞也是心不在焉的。我把他單獨叫了出來，兩個人就這樣坐在草坪上聊了整整一個晚自習，他哭得很傷心。那次我才知曉他的家庭關係是那麼複雜，原來是那段時間過多的家事，讓他變得鬱鬱寡歡，上課也總是走神，讓他的臉上蒙上了愁雲。我聽他講完所有家事和自己的想法。安慰他，開導他。從此，我更小心地呵護著他，時刻關注著他，漸漸地他的臉上又出現了笑容。其實，孩子雖小，可他們有他們的想法，有他們的煩惱，當他無處可以訴說、可以發泄的時候，只願我們能做那個他信任的，願意打開心扉的人。因為傾聽是一種美德，更是一座架在師生之間的橋樑，這座橋通向的是愛和信任。
因為小峰的事，讓我們想起了發生在另一個孩子身上的故事。他叫小鵬，這個學期轉學來咱們班的。長得很高1.75的個子，這在六年級學生中特別突出。開學沒多久的一次信息技術課上他和老師發生了點矛盾，差點動起手來。事後午間時候，有孩子告訴我的，我把他叫來辦公室。給了他一把凳子和我面對面坐下，我們離得很近，45厘米以內，從心理學角度講，這樣的距離屬於親密距離。是的，我要讓他感受到我是真心在關心他的，不是裝的。現在的孩子多聰明啊，你得愛，真的不用刻意去裝。在我的引導下他給我講了事情的經過。聽完了，我只問了一句：「你老實說，你覺得這樣做是對是錯？」他低著頭承認了錯誤。我說：「如果知道錯了，那麼就大膽的去承認，去道歉。」他說「好！」，聊著聊著，他給我說起了他的家。原來，這也是一個家庭的犧牲品。原來，個性這個東西真的是家庭的產物。他哭了，外邊看似強大，心卻依舊是顆玻璃球。我常常從他的日記、作文里感受到一個孩子內心的壓抑，我只能引導他向善向美，去發現世界的美好。他在改變，慢慢地，只要我們有耐心並用心地去呵護，在一旁靜靜等待花開的聲音就好。
花開花落，走過五個春秋的教育之路，讓我深深體會到「沒有愛就沒有教育」，因為：愛是一種藝術，更是是一種能觸及人靈魂、動人心魄的教育過程。所以，儘管前路漫漫，我依舊選擇做一名班主任，因為這裡有譜不盡的愛的故事，書寫不完的愛的篇章。
（四）愛是有形的，愛是那一聲祝福
元旦假在即，田主任周五在總結會上祝全體同學們「元旦快樂！」下面的學生沒有人響應「祝老師元旦快樂！」站在四二班後面的我和鄒老師打趣道：「今天我們班的學生怎麼沒響應啊？平時我每次祝他們節日快樂的時候，他們立馬就祝我節日快樂了？」老鄒說：「可能人太多了，他們不好意思吧。」我嘆了口氣說：「哎！他們呀，就是情商太低，每次都是我先祝他們節日快樂，他們才祝福我的。」自己倒像個小孩子般計較起來。
集合完畢，等我走進教室去放學，孩子們居然齊刷刷全體起立祝我節日快樂！（聲明一點，他們絕對沒有聽到我和鄒老師的對話，因為隔得太遠。）這真是出乎我的意料，讓我受寵若驚，開心不已啊！這時候，廣播台幾位播音員才趕回來，有同學就說：「你們都錯過了！」就這麼一句話，她們幾個立馬會意了什麼，也祝我「元旦快樂！」什麼時候他們這麼有默契？難道早就預謀好了？我笑問，為什麼剛才大會上田老師祝你們節日快樂時，你們沒回應呢？他們說：「人太多了，不好意思大聲喊啊。」看吧！我這群多可愛、天真、活潑的孩子們啊！
作為一名教育者，我願意攜手我的孩子們去創造更多屬於我們的美麗童話——以愛之心做事，以感恩之心做人！
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