太陽城札記——心靈深處的感動
遠走高飛
遠走高飛
王子萱
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時間已經來到了3月31日了。天氣依舊晴朗。
最近很多老師都很忙，忙家長會，如何應對家長會，特別是到了高三這個節骨眼上。大家都使出渾身解數，來應對高考了。只有一條心，一條死心，那就是希望學生能夠考出好成績。
我想起了吳非《不跪著教書》這本書。其中有一句話，我比較欣賞。
「年輕時以為教育就是詩，教師的一生也在為教育寫詩，沒想到後來總是要為教育寫申告狀，為學校的墮落而憤怒，為教師的尊嚴而吶喊。作為老師，我認為自己應當是理想主義者，而現實卻總在種植悲觀；我認為自己的工作對青年成長能有意義，沒想到青年常常會對一個教師的理想投來同情的目光……」
我就是在這樣的困惑和矛盾中差不多走到不惑之年了。
在巨大的麻木和冷漠面前，我們的教育，何去何從？這是一個很大的母題。不是我輩能夠談得來的。
我想起一部電影，它的名字叫做《死亡詩社》。我們作為老師確實很平凡，也很渺小。我們只想做一個平凡的人，但是我們的學生需要出色的教師，更需要偉大的教師。
就像電影裡面的基廷老師那樣，讓自己的學生學會獨立思考，成為站立起來的人。
特別讓我感動一個電影鏡頭：當基廷老師被學校辭退不得不離開教室的時候，學生們一個接一個地站到課桌上，大聲喊到：「船長！我的船長！」
真正的教師應該追求這樣的人生境界。可是，有多少人到達這樣的境界呢？這無解，最多就是一個假根。
我們很多老師，受到上面層層的壓力和阻力，一味的告訴我們的學生：「有了分數就有了一切」。那是多麼庸俗猥瑣啊。
老師給學生心靈世界種下一粒什麼樣的精神種子，學生就會有什麼樣的未來。所以教師在傳授知識、培養能力的同時，要為他們打好精神底子。這是很重要的。不可小覷。
很多學生，作為考試的機器，可能是合格的；可作為人，精神上並不健全。他們不會愛，也不會恨。
我們常常聽到，某某老師為了教學，為了坐班制，丟下自己幼小的孩子，鎖在家裡面，讓其哭，讓其睡；或者為了教學，丟下自己重病卧床的父母……
想想這樣的鏡頭，真的可怕，這些做法是缺乏人性的表現。一個老師連自己都不懂得愛和善良，怎麼去培養學生具備健全的情感呢？
我們的教育界往往就是鼓吹這些人，把這些人當做為教育者的典範和楷模。後果不堪設想。教出來的學生，不是希特勒，就是東條英機。
教育不像工農業生產，一個錯誤的決策會立刻導致嚴重後果。可以及時的修正。
而教育呢？會隱蔽一個漫長的時期，當它滋蔓之時，真是回天無力。「文·革」就是一個典型的例子。
那天，跟一個同學在辦公室里，吹牛皮，互相捧殺。
我們都覺得未來，名著導讀特別重要，這個市場也很大。
為什麼呢？因為在青少年時期，把名著讀下去，這些涵養都進入到血液裡面的。到了我們這樣的年齡，今天讀了，明天可能就忘了，最多就是成為一些知識或者工具罷了。
我們現在的語文課，容易走入兩個極端：
1、一味追求解讀作品文字層面的意思，顯得粗疏幼稚，就像喝白開水一樣，不會死人，也沒有營養。
2、一味追求解讀文學層面意義，常常進入空洞說教，流於形式，不能深入學生的靈魂或者血液里。
所以說，名著導讀才會顯得重要。對於學生或者孩子，人文情懷的滲透和浸潤，何等的重要。
我們作為高三一線的老師，常常一個知識點，一個知識點的強調，就像和尚念經一樣。
若干年之後，學生都通通忘記了，能夠記住的，就是你在課堂上不經意一句話，或者一句詩，因為那是師生在一起與文本碰撞時產生的刺激與快感，這才誘人，這才是教育裡面的一種無聲境界。一種情感的共鳴。
那天，我看了《余傑的散文》，裡面有一篇文章《單調散文——對中學生語文課本所選楊朔散文的反思》。
我看完之後，很大的感觸。
我最熟悉那篇文章叫做《荔枝蜜》，最後寫到作者夢到自己變成一隻蜜蜂在釀蜜。我感覺很虛偽。
如今看到這樣的散文，我就反胃。太造假了。
直到90年代，一個雙腿殘疾的作家，寫了《我與地壇》，才進入了「復調」散文。
我們讀完《我與地壇》之後，我們自然而然感受到裡面的情感：受苦、悲憫、惶恐、不安、寧靜、絕望、原罪以及道德和宗教。
我想，我們就應該用這樣的文章來引領學生們的思考和判斷。
今年下午，又無意中看到一段話。
「那是一個下午，坐在北京風入松書店的小桌邊，翻看此書，心情十分好，好像很久以來，不曾有過這樣純凈的感動，這樣舒暢的笑聲。不知怎的，無端地覺得這個小子便是備受你疼愛的小孫，那個老子呢？便由你去猜吧。這些故事是否也曾經或將來發生在你的生活中呢？」
每當我倆坐在LF圖書館，感慨萬千，憐愛有加。
嘮嘮叨叨，按照科學計算，一個男人，一天要講7000個字。除了上課，再多講這麼多了。
又到了三月的最後一天了。一些領導，把身影、樹苗同時載在報紙頭條。
我能做到就是，拒絕夭桃艷李，親近淺草深木。
栽下一棵綠蘿，讓它永遠凝望春天。
風一吹，把每一聲讀書聲，都翻譯成為花紅柳綠。雨落了，每一朵木棉花都張開稚氣的眼睛。眺望山巔變幻，雲嵐流動。
抓一把發黃的光陰，訴說歲月的平靜，尋回心靈深處的感動。足矣。
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