學渣媽媽卻能培養英語超棒的寶寶，秘訣就在這裡
作者：皮毛媽阿迪，家有一對可愛的姐妹花，北大畢業後赴美國UCLA留學海歸，80後北京大妞、職場媽媽。
看動畫片、聽音頻、讀繪本、唱兒歌……咱為孩子做的大量聽力輸入，當然是希望英語能成為孩子真正掌握的語言工具。
但即使一開始就催著孩子各種跟讀、千方百計地利用日常引導對話，孩子可能也遲遲不願開口說英語，這讓很多家長大傷腦筋。
之前有一種理論，提倡「靜待花開」，認為只要堅持大量高效地輸入，孩子總有一天會輸出的。但從我自己給孩子做英語啟蒙總結的經驗，以及一些書和文章中看到的觀點發現：輸入並不一定可以促成輸出。
因為，開口說一種語言，最大的內在驅動力是為了交流和應用。對於大孩子和成人，自控力比較強，可以用意志要求自己開口說某種外語。而對於大部分小孩子，如果沒有交流和應用的需求，他們是不會那麼積極地輸出的。
那麼，怎樣讓孩子願意開口說英語呢？
聽力訓練需要大量「磨耳朵」，說英語也一樣，創造有效的輸出環境非常重要。從我給孩子做英語啟蒙的親身體會來說，輸出環境效果由強到弱大致如下：
? 家庭創造輸出環境效果最好。只要父母具備一定的英語口語，最好在日常生活中就儘可能多的和孩子進行英語對話。雖然可能有時候孩子因為不適應或害羞，不願配合家長的英文對話，（比如說，即使家長說英語，他還是會用中文回答），但也至少表明他能夠接收到有效信息。
並且孩子天性熱愛模仿，經過一段時間的適應，他自然能夠和父母同步開啟雙語模式了。此外，在家帶孩子做兒歌遊戲，也可以在一定程度上促進孩子輸出。
? 其次，有條件的可以考慮雙語幼兒園，但外教時長至少要保證滿足半天。有些幼兒園打著「雙語」招牌，其實只提供一天一節的外教課，這基本對輸入幫助不大。
? 英語夏令營和冬令營，以及國外參加各種營地活動也有不錯的效果。充分浸入式的英語環境，能促使孩子英語水平短期獲得明顯進步。舉個例子，我家孩子今年夏天在北京參加了英語夏令營，五天之後她的口語就有了一次大爆發，開始願意跟我用英語對話了，這的確讓我很吃驚。所以即使沒有雙語幼兒園的條件，每年能上一兩次夏令營和冬令營，並保持日常的輸入強度，孩子的口語輸出也能保持螺旋上升的趨勢。
但值得強調的是，我家孩子之所以能在五天的夏令營之後「口語大爆發」，良好的聽力基礎非常關鍵。如果聽力基礎本身薄弱，即使參加半個月的英語夏令營，收穫可能也只是聽懂簡單指令，所以日常的聽力基礎很！重！要！
? 還可以考慮外教課。我家之前上過一對二的外教課，孩子在外教課上會主動開口說英語，因為她說「Jose（外教名字）聽不懂中文」。外教的選擇非常關鍵，首先要保證對方母語是英語，不要盲目相信「外國人」一定精通英語；即使母語為英語的外教，授課水平也要慎重考察。那些只能帶著孩子玩一玩、教一些簡單東西的外教，多少節課上下來也收效甚微；最後，還是要重視強度：一周一次的外教課，只能讓孩子大概有個開口說英語的機會，對口語的提高效果比較一般。
? 英語機構的輔助。以個人經驗來說，我之所以把很多家長作為首選的英語機構放在後面，是因為一般英語機構班級容量大概在10-12人，孩子多了開口機會就很少。相較上面那些全面浸入式、一對一的環境，這種課程對英語輸出的幫助並不理想；其次，對於個別英語機構中外教不標準的口音，我會心存疑慮。
可能有人覺得「我說中文也有口音啊，孩子的普通話不也說得挺好」。但在中文大環境中，孩子能夠通過語言環境自發進行語音修正。但英語學習90%的接觸可能都來自於英語機構，不規範的發音總會給孩子的英語學習造成干擾；此外，目前英語機構收費通常很高，較之前面選項性價比不理想。
? 最後就是各種英語活動。很多城市都會有這種活動，包括兒童劇、萬聖節活動、聖誕節活動等等，可以找那種外國人組織並且參與的。主要目的就是讓孩子接觸到這些可以應用英語的環境。
說到底，想要掌握英語這門語言技術，無論是聽還是說，都離不開能夠滋養它生長的環境。
可能很多人會覺得，把大量的精力和時間投入在這一門課程上沒必要。但我想說的是，在已經成為「地球村」的一體化國際環境中，多掌握一門語言，就等於給孩子未來的選擇增加了一分機會和可能。
並且對於孩子來說，與其進入學校後應對枯燥重複的課程練習，不如讓英語成為主動掌握的一門技術。
英語啟蒙對於父母的考驗，最難的是「有心」和「堅持」，時間、精力和自身的英語水平並不會成為主要限制因素。想讓寶寶說出一口流利英語的爸爸媽媽們，可要儘早積極行動起來了哦！
本文圖片來源：英文繪本《CAILLOU》
