掌握這份學習攻略，孩子語文學得更有勁兒！
昨天帶著文文去表姐家吃晚飯，一頓飯，表姐的兒子軒軒都一直悶頭吃飯，一句話也沒有。
「怎麼了軒軒，是不是媽媽今天做得飯不不合胃口啊」，我忍不住問，這孩子平時看見文文來，特別興奮，兩個小人總是挨在一起說個沒完，今天的表現有點反常啊。
還沒等孩子回答，表姐給我遞了個眼神。這是有情況啊，我就沒再接著問。
吃完飯，軒軒和文文去玩玩具了。趁著這個空，表姐給我聊起了軒軒的問題。
這孩子已經上三年級了，語文學習還是沒進入狀態，課文不願意背，字詞默寫也經常出問題。因為這個事，班主任已經找表姐談了幾次，表姐也和軒軒談過幾次，可這孩子還是沒有多大改變。
說著表姐發愁的嘆著氣：孩子語文不得法，怎麼辦？真拿這孩子沒轍了。
語文是學好其他學科的基礎和獲得知識的必需技能。如解數學題時，審題分析需要語文，證明詮釋需要語文，答題歸納也需要語文。
既然語文那麼重要，怎麼才能讓孩子愛上語文並學好語文呢？今天，給大家分享一位語文老師的幾點建議。
在孩子學習過程中，興趣是十分重要的。對於小學生來說，更有其特殊的意義。小學生年齡小，道理懂得少，各種心理過程常帶有很大的無意性。因此，經常保持學生對某門學科的興趣，就成了他感知事物、發展思維的強大內動力。
如果孩子討厭語文，怎麼辦呢？我們可以用以下4個小妙招，讓孩子重拾對語文的興趣。
1 、讓孩子接納他的語文老師。當孩子認同和欣賞一個老師，這個老師的課也會被格外優待。世界上沒有無緣無故的愛，細心的父母總是會做師生之間的潤滑油，比如，可以轉告語文老師對他的小讚許。
2 、家長愛，孩子才愛。要想孩子對語文有興趣，家長不能做白丁。就算不喜讀書寫字，帶孩子看看《詩詞大會》總是可以的吧！家裡書香四溢，孩子耳濡目染，豈有不喜之理？
3 、和孩子來一場比賽。同讀一本書，同背一首古詩，同講一個故事……既是陪伴又是學習，何樂而不為？
4 、學會鼓勵。家長誇獎孩子，也有學問。語言不能太空洞，語氣不可太誇張，宜實不宜空，宜小不宜大。最好針對具體事情具體表揚，比如讀書很專註，觀察很細心，寫字很工整，思考很周全，等等。如果稱讚「你很聰明你真棒」，就會讓孩子誤以為優秀都是先天賦予的，與後天努力無關。
有專家研究證明：一個學生的課外閱讀量只有達到課本的4-5倍的時候，才會形成語文能力。
如何閱讀常常是一件令人頭痛的事情。語文教師建議，不要從成人的視角出發為孩子們選擇讀物，主張給不同年齡的學生選擇適合他們的圖書。
借用盧梭的話說："兒童有他們特有的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是愚蠢的。"例如，把朱自清的名篇《匆匆》、《春》這些成人喜歡的文章編到小學教材里，就是沒有從兒童角度出發的表現。我們對小學生的一次調查表明，他們並不喜歡《匆匆》和《春》之類的名篇。
小學生需要的是大量的故事書、歷險記和童話。我們喜歡不等於孩子喜歡。9年制課標修訂之前，我們課標推薦的那些書，哪一本是學生喜歡的呢？幾乎沒有。為什麼？因為是我們成人的視角。
一些家長常常抱怨自己的孩子不喜歡讀書，可我至今還沒有發現不喜歡讀書的孩子，他們不喜歡讀書，是因為不喜歡大人們給他的書。
我們要降低對孩子閱讀起始的期望，不要讓閱讀帶上任何附加條件。幾年前，太原一位語文特級教師向我講述了一件令我感到不安的事情：他的外甥女，只要出去旅遊，媽媽就會讓她寫遊記，後來，孩子再也不喜歡旅遊了。
很多家長，孩子一閱讀就讓他寫讀後感，使得孩子們也不喜歡閱讀了。這些家長太著急了，孩子們只要有了一定量的閱讀，你不叫他寫，他也忍不住。
小學語文除了識字寫字、閱讀，那就是寫作了。
那麼怎麼樣才能寫好作文呢？
能說出來就能寫出來
我口表我心，我手寫我口，就能打消孩子對寫作文的距離感和畏懼感。說的時候就是「話」，把它寫在紙上就是「文」，怎麼想，就怎麼說，怎麼說，就怎麼寫；大人有大人的想法和說法，孩子有孩子的想法和說法，不同的人都有各自的想法和說法，所以每個人寫出來的文章都不一樣，這就是寫作的秘訣。
讓孩子用自己的語言寫
所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來。想怎麼寫，就怎麼寫，不要給過多的約束和限制，也不要給太多的標準，不能把大人自以為是更有「意義」和「價值」的東西強加在他們頭上，最需要的是寬容。
忠實自己的心靈和生活，是打開作文大門的第一把鑰匙。要多用短句子，多用白話，多用具體事例，少用概括性句子，多採用描述性語言。做人要直，作文要曲。
模仿中創新
人類能藉助模仿而飛快地學習。特別是孩子，他們非常善於在模仿中學習，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。
剛開始的所謂臨摹，可以以記人家的結構為主，猶如偷學了幾招花拳繡腿，當然，臨摹「結構」學的是招式，偷的是初級功法。臨摹「構思」和「角度」，學的是配方，偷的是中級功法。臨摹人家的「思維方式」，學的是精髓，偷的是高級功法。
在模仿中要有創新，還應教會孩子像大師一樣思考。像大師一樣，並不困難，只要對生活的態度不粉飾、不矯情，坦誠地去表現、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現的生活，就可以了。
讓孩子學會把自己的觀察思考整理整理寫下來。看、想、寫，往複運動，盤旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動對生活的構思和表達。
來源：小學生學習
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