2018清華自主招生看重文學創作人才，要求能背誦「四書五經」

近日，全國各大高校自主招生政策陸續出台。自主招生又稱自主選拔，主要選拔具有學科特長和創新潛質的優秀學生，因可以降低5-60分不等的成績進入心儀的名校，所以每年的自主招生政策和招考流程都被廣大家長和考生所關注。

清華大學近日公布今年的高考自主招生簡章，其中強調了對學生人文方面的要求，並明確指出報考「人文與社會類（經學方向）」專業方向的需能背誦「四書五經」等國學經典。

清華希望報考學生在研究創作、突出才能和學科方面具有優異成績或突出表現，強調了對學生人文方面的素質要求，歡迎文學創作方面具有突出表現的學生報考。

清華2018年高考自主招生簡章說明

報考「人文與社會類（經學方向）」專業方向的申請條件為：

（1）熱愛中國文化，品行端正，以學習與研究儒家經典為終身職志；

（2）受過較系統的蒙學教育，能背誦《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《笠翁對韻》、《龍文鞭影》；

（3）有較好的經學基礎，能背誦「四書」（《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》），以及《周易》、《詩經》中的一種；

（4）有初步的文字學基礎，學習過《說文解字》，能用篆書默寫540部首，能簡單講解「六書」。

清華作為中國最頂尖學府，自主招生開始轉向注重傳統文化的積累及運用，提升孩子的語文能力和素養必須從小開始。語文越來越能拉開孩子們的差距，中考、高考、教材改革無不在強調傳統文化的重要性和對語文素養的要求。

高考要變天了，得語文者得高考 ！

教育部最新公布：從幼升小到高考要全面改革！

教育部最新出台的這一系列改革制度，引起了社會極大的關注，家長和學生們要引起高度重視。

根據教育部公布的中高考改革細節：中考改革將從2017年試點，到2020年成型。高考改革早從2014年開始試點，到2018年大致結束。

在中高考改革將要完成的未來三年，尤其語文學科將成為學校必須重視的科目。

高考改革後，三門統考課語文、數學、外語，其中外語可以多次參考，取最高分計入高考總分，就高考總分的區分度來講大大降低；數學在今後的命題中要大幅度降低難度，區分度也會較大下降，只有語文的廣度、難度提升，因此語文在高考總分中區分度會最大，最容易拉開學生檔次。

說得語文者得高考一點都不過分！

未來語文學習，小初高各有何側重？

小學語文需強調基礎性

張立軍（北京市教科院基教研中心小學語文教研室主任、特級教師）：

小學低年級的語文課，非常強調基礎性，說白了就是要做到「清楚」。

第一要讀清

讀清，又分三個層次。一是把字音讀准了，二是要了解清楚，三是讓學生儘可能地讀出味道。

第二要認清

課堂上老師問學生，「有什麼好辦法可以把這些字分清楚」，於是區分這些字的過程就是具意、認形。這個採取的就是歸類的策略。

第三要寫清

寫清楚不是說我們把食物的「食」、食品的「食」寫出來，而是把這兩個組合起來，讓學生在組合當中發現、寫好。

第四要想清

想像是一種感性的思維方式，是從眼前的內容想像到更多的畫面。聯想是從這個內容想到那個內容，從一個詞想到另一個詞，從一篇文章想到另一篇文章。推想是從眼前的內容而想出作者沒寫出來的內容。而低年級孩子想像的成分更多一點。

第五要用清

比如，老師在第一小節中給學生提供了一個學習過程，然後放手讓學生自讀二、三小節，並回顧剛才的方法自學，這就是讓學生用上之前的方法。

第六要積累

低年級的記憶是形象記憶；中年級的是關聯記憶，句子與句子的聯繫要先看清楚；高年級則注重結構記憶，想到圍繞作者的印象，是怎麼布局的。在低年級我們要尊重學生形象記憶的規律，讓學生看畫面想文中的語句，這樣更容易激活學生的思維。

初中語文注重學生能力素養的積累

李燕（對外經濟貿易大學附屬中學語文特級教師）：

如何突破語文教學的窘境？如何提高學生的語文素養？

首先，課堂該怎麼變？

要想實現教「寬」，語文教師首先要改變課堂，並且善於把語文中美好的東西通過巧妙的方法展現給學生，讓語文課變得有趣、富有變化、豐富厚重而靈動。比如學魯迅的《雪》可以採用多角度品讀、多角度對話、多角度評論、微寫作的形式，把課堂引向學生的深度思考。

讓孩子們對語文課愛起來，把對語文的愛和閱讀習慣延續到未來，這是我們要努力抵達的目標。

其次，讓傳統文化經典重回語文課堂

初中語文，至少應該有一半課時用來學習優秀傳統文化內容、經典文學作品、紅色主題作品。要真正實現學「寬」。

在課堂上，我們不妨放手，讓學生用自己喜歡的形式去製作展示關於二十四節氣的民俗、諺語、詩詞的PPT、手抄報、書籤等。我們不妨放手，讓學生大膽自由地評價《西遊記》《水滸傳》《紅岩》中的人物形象。我們不妨放手，讓學生也對《世說新語》中的故事進行續寫改寫……

最後，要使學生成為一個會獨立思考的人

如果只是一味地讓學生大量的閱讀，而不給予正確的閱讀方法的引導，即便學生擁有大量的閱讀知識，卻未經過自己頭腦的獨立思考並加以吸收，那麼這些學識就遠不如那些雖所知不多但卻經過認真思考的知識有價值。

在引導學生閱讀的同時，要根據不同書籍的特點做細緻有效的閱讀指導，並不失時機地跟進讀書交流活動、辯論會、閱讀心得展示。

兩個黃鸝說：

面對教育改革之勢，兩個黃鸝教育已先行一步，成功建構了「新語文」教育體系。兩個黃鸝的「新語文」教育體系，針對4—15歲中國少兒教育，彌補現行語文教育短板。「新」體現在重視孩子的口語表達和溝通能力，強調閱讀和國學語文教育，重視培養寫作能力。課程緊貼新的改革內容，掌握了國家教育改革的大方向，與國家對於人才培養的素質要求、能力要求方向高度一致。

兩個黃鸝「新語文」教育體系，是兩個黃鸝研發的針對3-15歲中國少兒教育系列課程的總稱，包括「聽說」訓練的少兒口才系列課程、「寫作」訓練的作文系列課程、「國學」訓練的國學語文課程、「閱讀」訓練的小學生分級閱讀課程以及「戲劇」訓練的兒童戲劇課程，遵循語文學習規律和兒童身心發展的規律，強調語言的實際運用，旨在全面提升中國孩子的聽、說、讀、寫能力和素養，使孩子擁有豐富的內涵和底蘊。

兩個黃鸝

專註於提升中國孩子語文能力和素養的

新語文教育專家

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！