互聯網＋成人高級教育構成機制

大都高校集中在函授、業餘兩種方式的學歷教育，

使用現代信息技術進行網路教育較少。敞開辦學意

識不強，校企合作未能有用展開，自動習慣商場需

求才能不足，職業企業隱藏的很多學歷教育提高的

需求未能充沛發掘等等。五是方針不一致。敞開

大學、長途教育施行註冊人學，且膏火相對較高

(每生每學分100-150元左右，按80學分核算，總學

費在10000元左右)L4J ,高校成人函授教育則要參加

全國成人高級教育一致考試人學，且膏火相對較

低。六是政府監管難度大。雖然各省教育部門均

有對成人高級教育監管的責任，但受制於條件、

人員約束，很難監管到每一個成人高級教育辦學

點的運行狀況。往往是出過後才會有過後監督。

七是部分高校把成人高級教育當成「錢袋子」。

《中國青年報》以「部分高校教育部變成中介機

構，別讓持續教育成為販賣文憑的通道」為題[L5J

對高校成人高級教育進行了批評，隨後再次以

「持續教育被指成為高校『錢袋子」』為題[L}l

對高校成人高級教育進行批評。《人民日報》以

「長途學歷教育竟如此灌水」為題[L}l，對高校成人

高級教育進行批評。

面對成人高級教育林林總總的問題，怎麼破

解呢?本文從十九大陳述「辦妥網路教育」人手，

以「互聯網+」為抓手，企圖找到辦有質量的成人

高級教育的機制和路徑，完成成人高級教育標準發

展、內在展開和持續展開。

二、「互聯網+』，成人高級教育構成機制

「互聯網+」具有銜接全部、敞開生態、跨界

交融、重塑結構、立異驅動等特徵，是互聯網思

維的進一步展開的實踐成果[LHl0「互聯網+」成人

高級教育，就是充沛使用現代信息技術，改動傳

統教育方法和手法，探究成人高級教育新式效勞

供應方式，完成優質教育資源共享，加速推動成

人高級教育人才培養方式革新的一種新式成人高

等教育形態L9J0「當教育信息化相關作業成為教育

體系慣例作業時，需求教育體系從微觀、中觀、

微觀各層次重構教育體系的方針體系及準則體

系」nol0「互聯網+」成人高級教育，將會對成人

高級教育的政府監督辦理方式，高校辦學理念、

人才培養方式、教育組織、學習方式、辦理方式

帶來史無前例的革新。在「互聯網+」成人高級教

育的視域里，高校成人高級教育應該依據成人學

習特色，提高「互聯網+」成人高級教育的機制創

新，推動移動學習、協同學習、智慧學習，確保

人人可學、處處可學、不時能學。

(一)「互聯網+」促進「四大主體」一致機制

生成

1999年，為習慣終身學習和常識更新的需求，

在我國建立和完善持續教育準則，教育部啟動施行

「現代長途教育工程」，先後批准北京大學、清華

大學、浙江大學等68所普通高校和中心播送電視大

學展開現代長途教育試點。十幾年來，試點高校利

用現代長途教育網路展開本專科學歷教育，建設了

豐厚的數字化教育課程資源和完善的學習渠道，建

立了遍布全國各地的校外學習中心網路，構成了較

為老練的教育、辦理、技術效勞方式，已成為成人

高級教育的重要力氣。2015年，全國試點高校網路

本專生招生203萬，與全國成人本專科招生237萬人

根本相等，佔到了半壁河山。2012年10月，教育部

正式批准中心播送電視大學及北京、上海、江蘇、

廣東、雲南為「探究敞開大學建設方式」試點區域

和單位，展開長途敞開教育。2014年1月，國務院

《關於撤銷和下放一批行政批閱項目的決定》中明

確撤銷了「使用網路施行長途高級學歷教育的網校

批閱」，「網路教育」將成為今後成人高級教育重

點展開方向。試點高校展開長途網路教育的經歷為

其他高校在「互聯網+」布景下展開在線成人高級

教育供給了演示。可以說成人高級教育的四大主

體:敞開大學、網路學院、函授業餘教育、自學

考試一致辦學方式的條件現已具有，機遇現已來

臨。在互聯網時代，教育與技術的深度交融，線

上線下混合式教育的「n2n方式」，現已成為四大

主體的根本教育教育方式，四類成人高級教育形

式將逐步構成一種網路教育新形態，成為成人高

等教育的範式。

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