為什麼智力和基礎差不多的兩個孩子跟著同一家培訓的同一個老師學習，一年以後的變化卻相差很大呢？

各位朋友，大家好，我是少年派教育的robin(王老師)，不知道各位看到標題所提出的問題有沒有自己的想法，以下是我作為一個在教育培訓行業從業6年，做了少年派教育校長5年的一個思考。未必像博士搞研究一樣有深厚的理論依據，也未必是真理，但卻是這麼多年從眾多學生和家長身上觀察得來，也確確實實是自己的親身感悟和肺腑之言。

一、關於請假

為什麼在教育培訓行業，一對一模式往往存在於初高中，而小學往往是小班模式。這是因為小學生由於年齡的原因，他們的學習更需要遊戲，活動及同伴。同伴的作用在於一塊做遊戲活動，通力合作，相互競爭，相互比著學，甚至相互調侃，讓課堂氛圍更好。請假就意味著此次課的學習是以補課的形式，補課的時候老師會將本課的知識點提煉給孩子，很枯燥，沒有同伴，激發變少，孩子的吸收效果大打折扣。如果我們把正常上課效果定為10分，那麼調班上課效果在8-9分（調班是指上其它時間段的課，教學內容一致，但同學不一樣），補課的效果也就在3-4分。

二、關於遲到

有的孩子上課前10分鐘甚至半小時就來了，他們在上課前在前台提前準備老師上課要檢查的內容，或者簡單預習，亦或者只是同學間聊聊天，他們從某種意義上早早的進入了學習狀態。有的同學上課後5分鐘，10分鐘，甚至更長時間再氣喘噓噓的跑進教室，暫且不論對於老師和其它同學的影響，單是他自己，既擔心老師的批評，又擔心同學異樣的眼光，心理上還覺得落下的那幾分鐘課自己可能不會，於是這種不安的情緒可能伴隨他前半節課，你們說這樣怎麼可能學好呢？

三、關於複習

經常聽到有家長說：「老師，我孩子記憶力不好，學了就忘了，不如其它孩子腦袋好用。」「老師，我孩子學了一個學期，一共沒記住幾個單詞，人家誰誰誰孩子小故事都會背」，我承認孩子之間是有天賦的區別，但大多數孩子區別不大，極為聰明和笨的孩子都只佔很少的一部分，別人記得牢，是因為別人勤於複習，遺忘曲線大家都知道，我這裡不贅述，我們是做語文和英語教學的，這兩個都屬於語言範疇，重複是最好的學習方法。我們接觸到的眾多英語和作文教材都是螺旋式編排，意思就是講新復舊，這從側面也作證了複習的重要性，複習就像黑熊掰玉米，掰一個丟一個。

四、關於作業

我記得我在山師的時候，一個老教授說過，聽講只佔了學習的30%，其它的是什麼呢？是思考和訓練。思考是消化的過程，訓練是鞏固的過程。為什麼教學手段這麼多樣，教學媒體越來越發達，無論是公立學校老師還是培訓機構老師還是布置抄寫，背誦，做題等作業呢？因為作業用於鞏固，讓聽講的知識化為自己的能力；也用於檢測，讓老師更能了解孩子哪些知識掌握的牢固，哪些知識薄弱。在作業完成上，有的家長配合的很好，該督促的督促，該簽字的簽字。有的家長卻做的不到位，有時為自己的不作為找了個借口，自己的文化水平不高。其它作業我不了解，大多數培訓機構的作業只是讓家長監督完成，又不讓家長檢查，培訓機構的老師會檢查。而且，有些作業只要用心，也會幫到孩子。以聽寫單詞為例，很多家長不會英語，但你會漢語吧，那你就說漢語讓孩子寫英語，再對著課本逐個字母的檢查，也會知道對錯，這不是很簡單嗎？有的孩子作業完成的很好，有的敷衍了事甚至不做，長此以往，差距能不大嗎？

五、關於用具準備

這個很好理解，上課要帶課本這是最基本的吧，除此以外，分學科年級，或者每節課，都會有筆，上節課的試卷，錯字本，練習本，紅筆，消字筆等等用具，別小看這些，細節決定成敗，你帶好機槍，大炮上戰場和只帶一個木棍上去，戰爭的結果可想而知。

六、關於「靠」和資源整合

有些家長來到我們這說，老師，我也管不了，我也教不了，全靠你們了，每次我聽到這句話心理先涼了半截。有些家長卻說，老師，我覺得孩子小學階段課業比較松，學校學的也比較簡單，我希望讓他多接觸一下，為初中打基礎，需要我們配合的我們一定儘力。也許有人說這個不是一個意思嗎？我認為區別很大！前者是一種「靠」和「依賴」的文化，中國封建社會幾千年的文化就是一個「靠」字，在家靠父母，出門靠朋友，卻唯獨不靠自己。或者更多的是一種規劃和整合的文化，自己對孩子的發展有一個計劃，有一個方向，公立學校也好，學屋也好，輔導班也好，興趣班也好，是他們能夠調動的一種資源，或者說它們能讓自己培養孩子的想法得以系統的實施。

另外，極少數家長有這樣一種想法，我交了錢了，就沒我的事了，你們就應該替我把孩子弄好。如果你去一個餐館，付費了就應該得到美味的事物，如果你去一個服裝店，付費了就應該得到好看的衣服，但是，教育是一個系統工程，你付費了，只能得到一個好的教學，但未必得到一個優秀的孩子，或者一個成績好的孩子。教育有點像健身，你不論出於減肥或者是增肌的目的，辦了一張健身卡，健身房給你配了頂級的設備和優秀的教練，但你就是不練，那有什麼用呢？孩子在成人以前，是沒有自己獨立思考的能力的，所以家長的高度決定孩子的高度，而所謂家長的高度沒有多麼高大上的內容，往往是一些觀念和日常細節。

好吧，夜已經深了，且寫到這裡，以後想到了再寫。

少年派教育

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