逸爸2018年50本讀書筆記之十一《捕捉兒童的敏感期》孫瑞雪

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所謂的起跑線，就是家長的學習意識

2018年 逸爸分享的第十一本書《捕捉兒童的敏感期》

孫瑞雪

看懂孩子每個年齡的行為舉止，是育兒的第一步，也是最為關鍵的一步。如果你是一個很喜歡觀察的家長，我想你一定非常認同這種感覺：當我們能覺察到孩子的細微變化時，內心是興奮的、喜悅的，因為我們看懂了孩子在哪個點有了進步，並知道我們需要進一步做什麼。有些變化非常直觀和具象，比如孩子第一次走路、第一次開口發出一個詞；有些變化小的微不足道，且有些不學習的大人認為本該如此，比如孩子分辨出了顏色、停止了用嘴巴吸吮東西，轉為用手到處觸碰等。

在我缺乏專業知識的情況下，我也能感受到女兒很多細節的變化。我隱約感覺到，我喜歡觀察和思考的習慣，能夠幫助我在育兒道路上走得比較順暢。為了印證我觀察後得出的結論，我去閱讀了很多育兒書籍。我很多觀點，確實得到了印證，這種感覺非常微妙，也許這就是一個人所與生俱來擅長某個領域的潛力。

當然，我得承認，大量的閱讀讓我的教育觀更加飽滿、充實和科學。在陪伴女兒成長的五年里，我大約讀了上百本關於教育方面的書籍，現在陸陸續續地用分享的方式，再次鞏固書中精華部分。

《捕捉兒童的敏感期》的作者孫瑞雪，給初為父母的我們輸入了一個重要思維：育兒的前提，要看懂孩子的行為，看懂不同時期的敏感期。當然，我個人認為，這本書稱不上經典。理由如下：把嬰兒過多的行為歸為敏感期，沒有區分父母的行為引導及天然敏感期的主次因果關係。比如，審美的敏感期，作者舉了個例子，說一個孩子在2歲時，因為蘋果被切成一半而大哭，孩子覺得這不是一個完整的蘋果，不美了。所以，得出結論：在孩子的世界裡，完整的東西才是完美的，宏觀的審美悄悄地走進了人類早期的感覺和思維中。可能有些孩子有這樣的反應，有明顯的宏觀審美敏感期。但這不具有普遍性，與敏感期聯繫起來，我認為有些牽強。

除此之外，絕大多數的觀點都有一定的啟發性。作者認為，孩子一切行為背後都藏有一個黃金般貴重的概念——敏感期。所謂敏感期，是指在0-6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅動，在某個時間段內，專心吸收環境中某一事物的特質，並不斷重複實踐的過程。順利通過一個敏感期後，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。

下面，我挑選幾個角度，具體闡述一下敏感期體現在什麼方面。

口——用口感覺事物、認識事物，不斷練習使用牙齒和舌頭。

口腔敏感期，大約在6個月左右來臨，此時嬰兒開始用嘴巴來探索世界，認知世界。孫瑞雪指出，在孩子長牙時期，應該給幼兒提供一些較硬的食物讓他練習咀嚼，他們常常會嚼了吐掉，再咀嚼，但從不下咽。口腔敏感期嚴重得不到滿足的孩子，可能會搶別人的食物，隨意拿別人的東西，撿起在地上的食物，注意力固定在食物上而無法學習。

有一次，一個2歲的小男孩偉偉把另外一個孩子明明的手咬了。明明大哭，偉偉滿臉歉意和恐懼，語無倫次地為自己辯解，說是為了一個玩具吵了起來，然後就用牙齒咬了明明。偉偉是一個很乖巧、語言表達能力較強的孩子，平時沒有發現有他有侵犯性行為。其實，偉偉在前些日子，常用嘴巴啃桌子，很是「津津有味」。

孫瑞雪說，我們發現一些2歲左右的孩子會出現用口腔即舌頭、牙齒探索環境的敏感期，這個敏感期應該在2歲之前完成。偉偉是在用「咬人」這種方式來彌補自己落下的口腔敏感期。她就建議偉偉的媽媽：給他提供可以咬的東西，比如橡皮圈、各種軟硬不同的食物，乾淨的、不同質地的物品，以滿足他的口腔的味覺和觸覺。

手——喜歡抓東西，用手探索環境、認識世界。

嬰兒在八九個月時，手非常喜歡抓黏稠和軟的東西。反覆抓捏之後，再放進嘴裡嘗一下。抓麵條、抓草莓、抓香蕉、抓蛋糕…… 抓到父母抓狂。其實，孩子在用手感知各種物體的特質。

童年期鍛煉用手非常重要。我們常看到很多成人手很笨，這都和他們童年時期這方面的發展受到阻礙有關。

手是人類智慧的工具。表現在兒童身上，甚至可以說：兒童是用手來思考的，手的自由的使用不僅表達了兒童的思維，也表達了兒童思考的過程，禁止了兒童的手的活動，就相當于禁止了兒童的思考。

空間敏感期——喜歡探索空間，最早表現為爬、抓、移動物體等，稍大一點則喜歡爬高、旋轉、扔東西等。

兒童空間敏感期的發展，從0歲開始一直持續到6歲，而最早的空間敏感期是這樣的：嬰兒首先會發現一個物體與另外一個物體是分離的，隨後他會嘗試把物體從高處仍到地上，再拿起來，繼續扔。1歲左右，嬰兒會發現，一個空間里的物體可以被抖出來，也可以把物體塞進去，所以一見到有洞洞之類物體，孩子就喜歡去填塞它。此外，壘高、推倒物體，也是孩子最典型的感知空間發展的一種能力。

孩子再大一些，會喜歡一些狹小的空間，比如鑽到衣櫥里，桌子底下等。這可能也解釋了為什麼幾乎所有的孩子都喜歡捉迷藏。

空間的敏感性，可能會造成很多家長的頭疼，尤其是媽媽們。媽媽們會認為孩子在做一些危險的、或者是會弄髒身體的事情。作者建議，我們家長可以跟在孩子幾米以外保護他，而不要沒玩沒了地嘮叨，不要設置那麼多限制。弄髒身體，也是避免不了的，所以我們自身要轉變看法：給孩子探索空間的機會比身體保持乾淨重要。媽媽需要提升一些心理承受力。

語言敏感期——開始對句子表達的意思感興趣，並重複或模仿他人的話。

語言的敏感期比較長，從牙牙學語到能用簡單的句子表達自己的想法。父母要多與孩子交流，不斷地輸入，能幫助孩子建立強大的語言庫。6歲前，孩子建立的辭彙庫是今後語言發展良好的基石。

美國堪薩斯大學兩位博士貝蒂·哈特&托德·雷斯利就做過這樣的實驗：找到42個家庭，分別屬於專業人員家庭、工薪家庭和福利家庭，隨後從孩子7個月時，研究人員每個月去每個家庭錄音一小時，實驗做了3年多。到孩子4歲時，研究人員發現這樣的差距：中高收入家庭的孩子會聽到4500萬詞，工薪家庭的孩子會聽到2600萬詞，而福利家庭的孩子只聽到1300萬詞，中高收入家庭的孩子和福利家庭的孩子辭彙量差距高達3200萬。更令人驚嘆的是，兩組孩子的智商測試結果是：117 & 79.這個實驗告訴我們，孩子早期辭彙量積累的多少、表達能力的強弱與家庭條件、父母的文化水平成正比。因此，父母抓住孩子的敏感期，尤為重要。

除了以上的幾個重要敏感期外，作者孫瑞雪在書中還提到了諸多敏感期。比如：

色彩——開始對色彩產生感覺和認識，並開始在生活中尋找不同的顏色。

追求完美——從審美髮展到了對事物完美的追求。每一件事情都不能出差錯。

剪、貼、塗——真正開始有意識地使用工具。

藏、佔有慾——開始強烈感覺佔有、支配自己所屬物的快樂。物品的交換從此開始，拉開了人際關係的序幕。

繪畫——兒童與生俱來的表達自我的方式。

秩序——生活秩序、心理秩序，都不接受被打破。

人際關係——一對一的交換食物和玩具。

……

下一本，逸爸將分享《由內而外的教養》。由兩位作者合作完成，他們是心理學家、哈佛大學醫學博士丹尼爾·西格爾教授，加州大學洛杉磯分校兒童早期教育碩士、兒童發展專家瑪麗·哈策爾教授。西格爾認為，想做好父母，必須先認識自己，認識到自己生命和生活的意義，深入了解自己的經歷，尤其是童年時與養育者之間的互動，才能讓孩子產生安全的依戀關係，這就是「由內而外的教養」。

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