2018年春季教育實習三人行

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Gypsy Heart Side A

Colbie Caillat

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在水頭中學這裡，有三個大三的學生從晚上還要走很長很長的夜路回學校，已經慢慢的適應了這裡的實習生活。接下來，看看三人行在教學上都有什麼小小的心得吧。

我們三人行中的金主兼廚藝擔當的隊長

一眨眼，到水頭中學實習已經四周了，自己的教學工作也在一節節的課堂教學實踐中得到提高和升華。

第一節課——一節藝術作品欣賞課

在我帶著第一次上講台的緊張和終於有機會站在講台上的激動下開始了。經驗不足的我把很多事情都想的太簡單和理想化。或許是太緊張或者過於激動，我竟然把要上好一節課的最關鍵的東西給忘了，我忘了首先要引起學生的學習興趣才能更好地開展教學工作；我拿著美術教材，給學生講了理論的知識。就如我上面提到，我把一切都想得太簡單，我以為學生們會在他們得美術課堂表現得很活躍。因為我覺得他們一周只有一節美術課，應該會很開心很雀躍，對美術會充滿好奇。所以，這第一節課我並沒有提前去想怎麼讓他們對美術感興趣，直接就給他們講課本的知識。而事實是殘酷的，對我來說；因為在課堂上，學生顯然對這些書本上的藝術作品一點也不感興趣。一個個表現出來的或是面無表情地看著我講課，或是自顧自的做自己的作業，或是看著窗外發獃。

我充滿熱情的給學生上課，卻萬萬沒想到會是這樣一個結果。但是我並沒有因此感到氣餒，我反思了自己存在的不足，在第二節課時，把課本的知識與現在的初中學生所喜歡或感興趣的東西或者話題結合，引起學生對美術課堂學習的熱情。雖然為了備好這堂課，我花費很多的時間和心思去做，但果然在課堂上讓學生活躍了起來；另外，讓學生多動手進行創作，但卻在這一個環節我又遇到了問題---因為真的不是所有學生都喜歡美術，他們的動手熱情表現得不高。聽他們說以前地美術老師都不叫他們做作業的，他們對於我讓他們在課堂上動手完成作業有了抵抗的心理，只有一小部分的同學願意動手。其他的大部分同學或是隨便應付了事，更是有小部分人連動手都不願意。

考慮到他們不願意動手嘗試，我在下一節課就想辦法讓他們畫一些他們喜歡的內容，有意識地引導他們把自己喜歡的動漫人物或者是一些圖案結合在畫面上；這樣就讓那些本來拒絕動手的學生願意畫畫了。

經過這段時間的教學工作，我也慢慢的掌握了一定的經驗方法。但是仍然存在很多需要改進的地方，比如在課堂導入的時候，學生經常會在他們感興趣的點上討論過渡，把注意力轉到課堂外了。我會在接下來的工作中不斷反思改進，努力做到更好，讓學生對美術產生興趣，讓他們通過美術的學習從而提高自己的審美能力。

來自生科的同學兼和我一樣有魔性笑聲的霏霏

時間飛逝，來到水頭中學快一個月了。在這段時間裡，我經歷了許多「第一次」。第一次真正的上課，看著講台下一群充滿好奇心的學生，台上的我已經是一名真正的老師了。即使在來實習之前在學校已經在模擬課堂上過幾次課了，可是來到真正有學生的課堂上，感覺還是不一樣的，還是會很緊張，會出現各種小問題。

到後來慢慢適應以後，每天都會充分備課，沒課時會去聽其他老師的課，只要時間允許，每個科目我都想去聽課，吸取他們的經驗。每次上完課，我都會寫教學反思，總結自己的問題，比如：上課沒有多互動、緊張、普通話不流利、備課不充分等等。但是有時候一些問題自己是發現不了的，而學生可以。在第一周上了兩節課後，就有學生向我反映我上課的速度太快，他們跟不上我的節奏。這是我沒有想到的一個問題，我一直想把重難點全部的講給他們聽，卻沒有留意到他們的接受程度，這是我第一周上課最需要改進的地方。

當知道自己要教生物和歷史兩個科目時，內心壓力是很大的。畢竟不了解歷史科目教學方面，跟生物教學還是有區別的。所以來到實習學校我向學校的歷史老師請教，也去聽聽老師的課，學習怎麼備課，怎麼上歷史課，同時自己也在摸索和嘗試之中，怎麼把枯燥的歷史上的有趣，怎麼把歷史故事講的生動，我覺的這是要下功夫去做功課去練習的。

實踐是檢驗真理的唯一標準------我認為好的教學也是需要不斷實踐嘗試的過程。備課，是教學前必須要做的事，其中很重要一點是備學生，了解他們的上課狀態、學習能力、態度等等，結合學情，採用正確的教學方式，才能達到教學效果。如果我對所教的幾個班級學生沒有充分了解，都用統一的方式來教學的話是不行的。所謂因材施教，首先要了解學生的「材」。在我教的三個班裡，有的班級後進生比較多，有的班級比較活躍，有的比較安靜，因此有的班我要放慢速度講課，多講基礎和重點內容，少講難點，有的要多提問多互動，這樣不僅僅是為了鞏固他們的知識，還能集中他們的注意力和活躍課堂氣氛。如果課堂上只有老師一個人講，沒有跟學生互動，那麼課堂是枯燥的，學生也容易走神。

我所教的七年級生物主要講的是人體內部結構功能，由於有一些比較抽象，也沒有實物可以看到，很多學生是理解不了的。因此，我充分利用實習學校的資源——生物模型非常多，結合這些模型，舉一些實際生活的例子，深入淺出，讓學生更容易理解，更容易記住。可是我的缺點是知識積累不夠，生活閱歷少，不善於用生活例子來類比，所以經常上網查找資料，多聽指導老師的課，向他們學習。

雖然我的是一名老師，但是仍要像學生一樣保持一顆愛學習的心；在實習過程中，不斷嘗試，取長補短，虛心學習，相信會變得越來越好的。

真情性的我

我這兩天在思考一個問題：怎樣才算是把教師這個角色做得是自己喜歡的樣子又是它本該有的樣子。

記得在三個班級里音樂課的時候，我帶學生唱常回家看看一首很經典的歌，還好我有兩把刷子，不然作為一名英語老師真的挺難兼科。雖然在三個班之間單曲循環很多次，但至少從這堂課，我可以一起談及親情，以及生活里父母的不容易，世上最美好的感情。

而在我的英語課中，我面臨的問題不僅是梯度參差不齊的學生，而是兩極分化的學生；其實很多時候，還是會有學生說，老師，我學了又記不住，容易忘記，慢慢就失去信心了；也許這會是學生有意識或無意給自己偷懶的借口，但是學習是一個積累的過程；我想作為老師我能做的是堅持去多鼓勵吧。

為了吸引部分學生對英語課的興趣又不影響課堂進度；視頻音樂這些在於精不在於多，一開始是為了培養學生的興趣，那麼接下來，這些興趣要在課堂的教學上起到其真正教學意義以及關鍵性的作用；最近也進行了一個單元的測試，了解了學生近期的學習情況；成績不能代表一切，但至少是能反映出學習態度的。在兩個班的教學中，會發現學習的一個狀態和氛圍很重要；基礎不太好的同學，很難集中注意力去聽課，為此我覺得除了課後的一些關心和談話，上課也要有更多的提問，而且這些提問一定是要有效的，而且能夠強調重難點引起學生的注意並起到管理班級紀律的作用，多讓學生開口去說；聽聽他們的想法，給予及時的表揚，引導學生讓他們更好的理解並做好相關內容的筆記。

另外針對這一個月的教學效果，由於學生之前一直無論是座位還是其他因素，在英語這方面的學習能力真的差別很大；本周末也讓各學習小組的組長簡單的寫一份針對這個月以來自己的學習情況以及小組內的情況寫一些建設性的建議和解決方法外，以便於我更好的了解他們的實際情況。計劃從四月份開始，著手課堂上更好的完善因材施教這個目標；基礎紮實的學生要多給予機會他們鍛煉，而單詞不會讀，基礎不夠紮實的學生得另外安排任務，除了在前半段梯度不太難的內容嘗試著去聽課同時，另外也要讓他們在課上有效的利用時間做有意義的事情。其次，在安排科代表和學習小組組長的任務時，要分工明確；每周要及時督促關心，還需要時間不斷改進和共同進步。