以吏為師，官兒越大，老師的范兒越足，這事源於2000年前秦朝制度
以吏為師，是秦朝制度的特色。在焚書坑儒之後，傳統的私學被禁止，民間也不允許藏書，那麼，知識的傳承怎麼辦呢？官方給出的答案是，以吏為師。
在秦朝，官吏的分野還不清晰，所以，所謂吏，就是官。做官的人，當然必須得識字，否則，官方的法律，朝廷的詔令就沒法解讀貫徹了。禁書之後，整個社會，除了種樹和占卜之類的東西之外，帶文字的書卷，只有政府的法令。而這些東西，當然都在官員手裡。民眾如果實在想讀書識字，那就跟官吏學律令好了，這東西，學好了當然有用，以後可以做官。
後人說，以吏為師，就是統一思想。錯。以吏為師，不過學法令而已，連想法都不會有，哪裡來的思想。秦律之煩苛，為後世之最，幾乎人們的每種不大妥當的行為都對應了一種律條。真的學精了，循規蹈矩，就成了世界上最刻板的教條主義者，一點變通都不會有。大腦里裝的，除了本能，什麼都沒有，還有東西的話，就剩下法令規矩了。這樣的人，沒心沒肺，什麼觀念，思想都沒有，當然好統治。
然而，社會上的人，或者按秦朝的說法叫黔首，多數是不想讀書識字的。即使讀書識字，也未必真的個個都跟著官吏學。偷偷學，偷偷教的，大有人在。所以，真正被律條和法令弄僵化了的，其實都是體系內的官吏。陳勝吳廣們在大澤鄉揭竿而起，如果押運的軍吏，能夠變通一點，這場戍卒的造反，肯定就不會發生了。起義發生了，群起響應，朝廷反應由於昏君的緣故，又比較慢一點，各地的地方官，一時間又不知道怎麼作為，於是亂子越鬧越大，遍地烽火。沒有思想的官員，也就是沒用的官員，沒有人來支撐，所以龐大的王朝自然也就轟然倒塌了。
秦朝都滅亡兩千多年了，但以吏為師的餘緒，隨著官本位價值觀的流行，其實並沒有走。老師不見得都是官兒了，但真正為人們尊為師的，還是官員。官兒越大，老師的范兒越足。直到今天，官兒越大學問越大，還是一個不證自明的真理。在官場上，只要大官兒說的話，就不大有人會反對，據說是因為人家說的對。在大學裡，凡是官兒，都是教授，而且是大教授。不是學而優則仕，就是仕而優則學，都是學銜最高的。政府部門，一旦有什麼問題需要諮詢了，不會去找研究這個問題最好的，而是找有關學科里官兒最大的。官兒大就意味著學問，只要做了校長、副校長、院長、副院長，就百分之百是權威，而且是大權威。
學問的大小，沒有學術的標準，也沒有人在意學術的標準，在意的，只是官府的意志。所有的學術評比，都是官方欽定的，說你行，你就行，不行也行，說你不行，你就不行，行也不行。學在官府，民間屁都不算。所以，以吏為師沒有走，還在。這個玩意，還真的有魅力。
※秦朝末年都有這個共同點，這就是和其他朝代不同之處
※古代的時候秦朝很強，為什麼又會被滅亡呢？
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