用心了解學生，用人本情懷走進學生

初春桃李芳菲之際，記者團很榮幸地對校工會常務副主席文峰老師進行人物專訪。與其說是一次採訪，不如說是一場面對面的《蘭室書箋》話談會。

清茶飄雪，餘音繞梁，剛進辦公室就看見文老師為我們忙裡忙外地張羅著一杯熱茶。「年輕人肚子里沒啥油水，綠茶太寡淡，喝紅茶比較適合你們。」瞬間打破了我們初次見面的生疏，親切感油然而生，熟稔得好像隔壁鄰居嘮家常一般。他對學生的性格的把握與言談尺度的把控，與其多年從事學生思想工作是分不開的。

「以蘭室之名交友，以書箋之義交心。」

知道文老師的人，幾乎都知道《蘭室書箋》。從一開始想要深入了解學生想法，到學生們可以靜下來心來反思自己生活狀態；從希望學生們能鍛煉文筆，增強文學底蘊，到慢慢想要為學生的大學生活留下不一樣的青春回憶……這就是蘭室書箋的本源。

《蘭室書箋》的事迹經媒體報道後，文老師也走進大眾的視野。然而他卻說道：「做這件事我並沒有想過會受到大家這麼廣泛的關注，我所做的無非和當年我的輔導員老師做的一樣，只是想讓現在學生和老師之間的更多的交流，學生能得到老師更多的指導。」

他與學生這種用心溝通的方式，也使得他的學生對他格外的信任與依賴。採訪當天正值天津大學研究生的複試結果公布。學生得知自己複試成功，通過QQ第一時間向文書記分享這一激動的消息。說起學生的複試經歷，文書記自己似乎也經歷了一場複試，隨著學生一波三折的複試經歷，自己的心情也跟著起起落落。終於，守得雲開見月明，努力付出的人最終也被結果溫情地對待。

圖為文峰老師當天空間動態

交談時，文老師總是把我們叫做孩子啊，閨女啊。把每一個學生當成自己的孩子，站在朋友的立場和學生交流。敢說，能說，會說，他雖已是個大叔的男人，言語間卻好像還是很多年前的那個少年。他淡淡地說：「經常和年輕人在一塊，感覺自己也是年輕的。」

書信的形式不僅僅是他與學生之前的溝通渠道，通過寫一封長信把自己的想法，對女兒的一些憂慮、建議表達出來。給女兒的信中寫道「孝以侍親，勤以為學，信以交友，學以養德。」書信的方式是一種特別的記憶方式，當時可能感受不到它的力量，但是時間久遠，沉澱發酵後，則承載著厚重的責任與愛。我想他不僅想用這樣的方式記錄女兒的青春，更是想把這作為一份長久以後送給女兒的禮物。

「大學除了文化之外，就應該具有人本精神。」

今年正值校慶60周年，校慶籌備工作期間，文書記同時兼任我校校友辦公室主任。聯繫學校老校友，發動校友資源，為學校作出貢獻。這就不得不提到「人情味」。人文情懷是一種人文關懷，以人為本，站在對方角度考慮問題，所謂己所不欲勿施於人。每年在中秋節，端午節他總是會自費為學生送上一些小點心；用自己的收入，資助家庭困難的學生。

這樣的人情味總讓他回憶起他當年的那些老師們，感恩他們的培養與關愛。當年老師用質樸細膩的情感影響著他，而他現在也正用這樣的人本精神感染他所接觸到的學生，走入社會後的學生再用這樣的情感去回報家庭社會。就像他所說：「做老師最大的快樂就是我能影響他成長，他能因我而改變。」

誨人不倦，桃李滿門。六年的堅持，幾十萬字的積累，把工作當成習慣，為站在迷茫路口的學生指引方向。是先生亦是導師，是導師亦是朋友，就這樣影響一代又一代的人。

本期編輯：黃林楠

採訪：付禹斌 黃琳楠

圖：影像部康星瑜

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