日本教育制度和市場環境概覽

芥末堆

芥末堆是一個專註於教育產業信息挖掘與傳遞的行業內資訊服務媒體平台。

關注

本期分享嘉賓：孫一

編者註：「芥末堆｜教育智囊團」社群邀請了教育行業專家、學者、創始人、老師等人，不定期對當下的熱點話題、細分領域、教育現象進行探討和分享。

以下是分享實錄，經編輯整理後供參閱。

我來日本已經將近17年了，從本科開始學習社會科教育，畢業後進入神戶大學，碩博都是讀國際文化學研究科，研究計算機學科教學方法和教育技術學。曾擔任深滬市港島小學教師，教日本小學生學習漢字。2012年至今，在神戶情報大學院大學任助理教授，兼任神戶大學、大班產業大學的兼職講師。（日語里的「情報」相當於中文的「信息」，「大學院」相當於「研究生院」）我任教的學校是有研究生院的IT方向的獨立大學。

不過，我今天要分享的主題和我的學術研究關係不大，主要是講日本的教育制度和教育市場的概況。

日本的教育制度

實際上，中國現代化的教育制度建立很大程度上參考了日本，而日本的學校也是在二戰後由美國人幫助建立的，所以我們看起來會覺得相似。

日本的基礎教育也是小學6年到初中3年的九年制義務教育，以及3年高中後的大學，或專修學校或專門學校（相當於國內的高職）和短期大學（相當於國內的大專，有兩年的或三年的課程）。有些區別的是高等專門學校，這是一種從高中開始的5年一貫制學校。在所有這些之外，還有研究生院，也就是大學院。而從法人設置來區分，又有國立、公立和私立三種。

在日本，幾乎所有學校都將每年的4月到次年的3月稱為一個學年。夏季假期最長，從7月中下旬到9月上旬，冬季在12月底到1月上旬會有新年假期，在2-3月還會有一個月的春季假期。

日本的人口大概只有1億多，他們的學校數量也與中國不可同日而語。我們可以從下圖中看出，幼兒園階段，私立學校佔大多數，而小學到初中的義務教育階段多是有地方政府出資的公立學校。高中也以公立學校為主，但因為涉及高考，私立學校的比例就比初中大大增加，名校也多在此間產生。高等教育機構也多數是私立院校，其中又以專門學校居多，因為民間對於職業學校的需求很大，而國家對其要求也不太嚴格，甚至不需要操場或更大的面積，有些只要有一棟樓就可以辦學了。大學往往都帶有研究生院，所以它們兩者的數量是一樣的。

日本最好的、學術上最知名的大學多是國立學校。在國內知名度較高的私立大學，如早稻田大學，在日本的學術界完全無法與東京大學、京都大學相提並論，在理工科方面甚至無法與大阪大學相比。但因為其培養出的知名政客，在日本的文科界知名度還是很高的。類似的私立大學還有京畿大學、關關同立（關西大學（Kansai University）、關西學院大學（ Kwansei Gakuin University）、同志社大學（Doshisha University）、立命館大學（Ritsumeikan University））等很多。

教育改革

與中國一樣，日本人也在不斷思考如何改善自己的教育體制。去年受到廣泛關注的是日本文部科學省通過了教育改革，其主要方案如下：

從小學三年級開始學習英語。從前這一時間線是五年級，而現在，五年級已經需要正式設立英語科目；

在小學課程中設置編程思維訓練的課程。因為有些學者批判說，不應該讓學生太小開始學習編程本身，所以教改採取了折中的辦法，設置編程思維訓練課程；

在學校教育中全面推行主動學習方式，不再依賴於老師講授的形式；

全面適用新的大學升學統一考試。例如英語科目，除了常規的聽力、閱讀筆試，還加入了口語和寫作，數學和語文則加入了主觀題。目前，很多大學承認經認證的民間機構所提供的證書和考試成績，但例如東京大學前段時間則明確表示不接受民間考試的結果，很多其他名牌大學很可能也會做出類似規定；

以上是官方的改革規定，但就我通過一些教師的了解發現，改革在實施過程中也遇到了很多問題。比如，由於編程思維訓練課的定義並不明確，以及讓一線教師從零開始設計一門編程課的難度決定了，很多學校可能會使用scratch等圖形編程教學，或者將樂高等硬體用於教學。再比如，全面推行主動學習，在很多日本小學還是依靠一位班主任教授全班20-30名學生的所有課程的情況下，很難要求這位老師再思考如何增加與學生的互動。另外，老師的知識結構決定了還無法做出這樣的改變。

日本教育產業市場

根據矢野經濟研究所的分類，日本民間的教育產業分為：

補習班，升學輔導機構

外語學習

專業資格培訓

專業資格認證考試

文化中心

幼兒英才教育

面向企業的培訓服務

e-learning（在線學習）

面向幼兒的遠程教育

面向學生的遠程教育

面向成人的遠程教育

面向幼兒的英語教材

根據日本國立社會保證和人口問題研究所的報告，日本目前的高齡人口已經超過了20%，可以說是完全的老齡化社會了。可以預計在2060年，大約每一個有勞動能力的人就要負擔一位無勞動能力的人。而且接受教育的適齡兒童數量也呈現下降趨勢，整個教育市場的人口在降低，需要接受教育的成年人口數也在持續走低。

根據2016年的數據統計，日本面向未成年人的教育產業市場規模摺合人民幣大約是8000多億。其中，升學輔導佔主導地位，比例達到65%，而只佔9%的通信教育（指利用電視、網路、DVD、郵寄教材等形式進行的遠程教育）中，倍樂生集團就佔據了84%的份額。倍樂生集團的服務有很多，從學前到中學都有涉獵，在日本家喻戶曉，不過在中國還沒有全面鋪開，最為公眾所熟知的也許就是「巧虎」品牌了。

除此之外，倍樂生並不算日本補習班的主流。日本有大量連鎖經營的補習班存在，其經營方式也多種多樣，有投資形式，也有加盟私塾的形式。從前的主流輔導形式，與我們在國內看到的課外輔導無異，而近幾年學生到補習班則多是帶著自己的電腦看視頻或做練習題，有不懂的地方可以向老師提問。

在日本，小學生的負擔也非常重，成績稍好或者家長對其未來有所要求的孩子，幾乎每天晚上都會有鋼琴、空手道、補習班等課後任務。老師們也不反對補習，因為可以鞏固課堂上所學知識。升學壓力，尤其是私立學校的入學考試場景就像打仗，老師帶隊，扛著旗子、幫著頭巾，守在考場外。補習班，尤其是針對升學的補習班，常常以升入名牌私立學校的學生數為評價和宣傳標準。

日本家庭的平均教育花費，幼兒園階段每年在2-3萬人民幣，小學階段私立學校的學費約10萬人民幣，中學也相似，而相對來說，私立學校能比免學費的公立學校提供更好地教育。

義務教育階段，公立學校里會有午餐供應，通常是學校聘請營養師來搭配和烹飪，每班派代表到食堂取餐，回到班裡分發給每個同學。

日本家庭里小孩上補習班的比例，幼兒園較少，通常只是珠算、芭蕾、游泳等技能；小學開始就會有30%以上的公立學校學生和65%以上的私立學校學生開始參加補習；到中學，公立學校的這一比例更大地提高到65%，而私立學校的則降為54%，這可能是因為私立學校內已經提供了足夠的學習和練習；到高等教育後，參加補習的學生比例都有所降低。

而家庭對於孩子的補習花費金額也隨孩子年齡逐漸增長。

幾家日本教育領軍企業

Net Learning 是日本最大的電子交易提供商，主要提供面向企業員工的成套培訓材料，和面向大學的輔修教養科目等教程。它的官網的設計現在已經顯得很老舊過時，但它所擁有的課程量是日本數一數二的，許多企業還採用其課程進行入職前培訓。

修曼學院。它的每個課程都有明確地目的性，比如獲得一些行政、教師等國家資格證書的培訓。除了低頻次的面授課程，十年前，它還會郵寄DVD、教材等到學員家裡，學員的作業可以郵寄回去獲得批改。現在也加入了更多電子的在線課程。

Schoo 是成立於2014年的在線成人教育平台，採用免費直播+月度付費錄播課程的模式，提供基於個人興趣的專項培訓。

Quipper 的總部位於倫敦，現在的主要市場是亞非拉的發展中國家，與很多當地政府合作，提供電子教材和學校教務管理系統、教師考評等服務，幫他們迅速提高當地的教學水平和效果。

dotinstall 是編程類的視頻電子教程，上面的每個視頻都在3分鐘左右，以便學生的碎片式學習。

本次的分享就到這裡，感謝孫一老師的分享、供圖，感謝智囊團成員Penni、豆妹編輯整理。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！