假期家庭康復訓練要點解析上篇，大量實例精準體現！文末還有豪禮相送！

班長說：

清明小長假來臨，很多星爸星媽們都準備帶孩子們去踏青出遊、祭祖活動或者走親訪友，我們特意為各位精心準備了假期中勞逸結合的訓練課程，請各位爸爸媽媽做好安排，休息也不要忘記康復訓練哦。

1 模仿能力訓練

模仿是孤獨症兒童學習的重要課程。在任何一個孩子的生長發育過程中，模仿技能的發展都是一個必要的基本組成部分。孤獨症兒童學習模仿具有特殊的困難，因此必須從一開始就要教給他們模仿技能，從而把他們遲緩的或怪異的行為方式納入正常的學習模式中，一步一步地引導他們發展出我們所需要的行為方式。

模仿能力訓練的內容包括：操作物品模仿、動作模仿、聲音模仿。訓練最好從粗大動作的模仿開始。對於沒有語言的孩子，從動作模仿逐漸進入到聲音模仿是比較容易成功的。

模仿能力訓練的方法及程序：髮指令示範輔助鼓勵。

舉例如下：

目標：通過模仿能夠摸三個身體部位

方法：

(1)與孩子對面坐下，做任何能吸引孩子注意力的活動。

(2)一旦孩子看著你，馬上說：「某某，摸鼻子。」同時用食指摸自己的鼻子。

(3)如果孩子沒有反應，那麼你在摸自己鼻子的同時，用另外一隻手拿著孩子的食指摸他的鼻子，並立刻給予鼓勵他(例如：微笑、表揚、給一個可以吃或玩的東西)。

(4)重複這樣的過程，直到他在沒有輔助下能夠始終如一地作出反應。

注意：每一次，在你摸自己的鼻子，說：「某某，摸鼻子』的時候，確保孩子看著你。無論什麼時候，他做出正確反應都要給予獎勵。在孩子對你的指令反應90％以上都正確後，按照下面的順序：頭髮、嘴、眼睛、耳朵，一次摸一個身體部位。

2 粗大運動訓練

學齡前是兒童粗大動作發展得最快的階段，粗大動6

粗大動作訓練主要有以下幾方面的內容：俯卧、獨坐、爬行，站立(雙腳／單腳)、行走(自如擺臂)、上下樓梯、跨(跨障礙)、踢(球／沙包)、跑、跳(雙腳跳／單腳跳／跳繩／跳過障礙)、蹬(小自行車／滑板)。

上肢的訓練內容：手臂的屈伸、投擲、推(球／沙包)、拉等。

粗大動作訓練的主要方法：示範。手把手地輔助。強化訓練，保證質和量。

舉例如下：

目標：獨自做前滾翻

方法：

(1)先讓孩子好好看幾次示範，然後教他前滾翻的方法。

(2)讓孩子把手平放在地板上，把他的頭壓低，以便讓他用頸背翻滾。幫他抬起腿翻過去，逐漸地減少幫助。

(3)讓孩子擺成前滾翻的姿勢後，告訴他用雙腳使勁蹬地板。滾翻得比較好或很好時都要表揚他。

(4)用凳子或枕頭把墊子摞起來，讓孩子趴在上面，頭及肩從墊子的一端弔掛下。一邊幫他翻滾，一邊說：「翻過去，翻過去。」做得好就表揚他。

粗大動作訓練不一定要買很多感覺統合的教具。很多項目無需特別的教具，如跨障礙訓練，擺個小盒子、小箱子即可。

3 精細動作訓練

精細動作涉及手和手指的活動。它是發展生活自理能力，畫畫、書寫以及職業技能的基礎。雙手動作發展遲於軀體動作發展，他需要較長時間才能加以隨意控制。不能使兒童過早地或過長時間地進行小肌肉動作訓練。

孤獨症兒童精細動作訓練的內容主要包括：抓握(大把抓豆／握緊拳頭)、對指捏(撿豆／夾葡萄乾)、協調(雙手的動作：穿珠、插雪花片……)、技巧(摺紙、粘貼、使剪刀、用筆畫畫、寫字)。

精細動作訓練的主要方法：示範。任務分解(把複雜的動作分解成一個一個的小步驟，一步一步的教(比如摺紙)。手把手輔助。另外注意遵循由易到難，由簡單到複雜的原則。

舉例如下：

目標：用剪刀隨便剪東西

方法：

(1)教孩子正確地用手指拿剪刀。先用手握住孩子的手，教他用剪刀。開始時，先剪斷細長的紙條(橫剪)，孩子剪得好就表揚他。

(2)用剪刀剪紙邊，每次剪一剪子，剪成裝飾用的穗子。

(3)如果孩子使不好剪子，可以讓他用夾子把水果糖或軟糖(再小一點的葡萄乾)一類食品從一個容器夾到另一個容器里，反覆操作。

(4)孩子剛開始剪的時候，你拿著紙讓他剪。再漸漸地讓他自己拿著紙剪。

4 生活自理能力訓練

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5 認知訓練

對於沒有口語的孤獨症兒童來說也可以全面開展。語言不是進行所有認知任務的先決條件，但語言理解將會促進像配對、分類、排序等這些操作技能。

認知訓練這一部分的內容相當廣泛。總體看包括教孩子認識事物和人，了解自身，認識數，理解語言，手勢和象徵性符號等，不同智力水平的孤獨症孩子有不同的教育適應，最終的差異還是相當大的。

認知訓練的方法：一般把認識某種事物的認知過程分為三個階段：

第一階段：把視覺刺激和名稱聯繫起來。比如認識紅藍兩種顏色。出示紅色時，就說：「這是紅的」；出示藍色時說：「這是藍色的。」然後，就把這些有色的東西(可以是積木／卡片)放在孩子的面前，好讓他們看見。

第二階段：指認(即認識相應名稱的物品)。對孩子說：「給我紅的」；然後說：「給我藍的。」

第三階段：命名(即記憶相應物品的名稱)。給孩子看一件紅色的物品，問他：「這是什麼色?」他應該回答紅色。

這幾個階段就是看和聽、指出和說出，每一個階段有每一個階段的不同目標，不都是在同一教學時段完成。但是上一階段是完成下一階段目標的基礎。

舉例如下：

目標：指認長短物品

方法：

(1)從家庭用品中收集一些長和短的東西，如筷子、喝飲料用的吸管、尺子和襪子等。

(2)把一支長的和一支短的鉛筆放在孩子面前，讓他指出長的一支，說對，就獎勵他。

(3)讓孩子模仿畫長線和短線。你一邊說長的、短的，一邊讓孩子模仿畫長線、短線。

(4)教給孩子哪些是長的東西，哪些是短的東西。告訴孩子室內的某些東西是長的還是短的，然後問孩子：「這是長的嗎?」「這是短的嗎?」讓孩子指認。

(5)找些長度不同的鉛筆、筷子、木棍、火柴棍和牙籤等做，遊戲。用一隻手分別握住長的或短的物品放在背後，讓孩子猜短的在哪兒，用同樣方法再猜長的在哪兒，也可以擋住長的一部分，讓他猜哪個長。猜對了，就給與獎勵。

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