21世紀，隨著時代的發展，很多行業的效率得到了飛速提升：物流越來越快，支付越來越便捷，製造越來越高效……姑且不論好壞，但也許用相同的時間，我們卻可以完成古人幾輩子也做不完的事情。效率，成了新時代追尋的主旋律。老師們也一直在追求「高效課堂」。何謂高效課堂呢？兩個基本描述：以儘可能少的時間、精力和物力投入，取得儘可能好的教學效果。

那麼針對提高教學效率有哪些小技巧呢？

一、幫助學生建立目標。

經常看到有同學在仿句中寫這樣的句子：「目標是燈塔，指引我們前進的方向。」確實，有目標的學習才算航行，沒目標的努力只能算流浪，很多時候，我們迷茫，就是因為找不到目標。

2015年假期課開課時，我們給班級里的孩子布置了一個任務：一周時間，想好自己學期末要報考的學校，並且請父母到目標學校門口照一張相片。一張張青春洋溢的照片，展現著一個個美麗的夢，也許，這只是一個微不足道的石塊，卻激起了一湖漣漪。

假期課程里，明顯感覺孩子們比往屆學生更有學習熱情，班內的競爭氛圍良好。一個高昂的開頭，比中間低落了再打氣要省心太多。開學後的幾個月里，偶爾也會看到有學生懶惰懈怠，但只要把當初信心滿滿站在目標學校門口的照片給他一看，沒有幾個不低頭紅臉，迅速思過的。目標的效果，就是這麼強大。激起學生自己的目標，讓內驅力成為學生最好的動力，讓老師和家長的外驅助力幫助孩子更好學習。

二、把課堂化大為小。

學生的精力固然充沛，但是只要開課20分鐘後，肯定會有孩子「周公附體」。很多書籍都提到過，人們精神集中的時間往往在5到20分鐘。我們不可能要求孩子45分鐘都全神貫注，怎麼辦呢？

戰術中有化整為零，我們套用一下，將課堂化大為小。很多時候，人們總是能夠記住事情的開頭和結尾，卻把中間忘的乾乾淨淨。45分鐘只有兩個記憶高點，但假如我們把45分鐘的課堂，幾個小的時間段，是不是就能有更多記憶高點了呢？所以，在課堂中加入一個小情景、小故事，或是給孩子停頓思索一會，也許會比通篇大論效果更好呢。

三、幫助學生更好複習。

讀書的時候，老師就一直的強調，要想學習好，一定要好好預習，好好聽課，好好複習，好好做作業……。確實，做到老師的要求，學習還不好就太難了。但問題是，學生精力有限，時間有限，能力有限……想要每個階段都「好好」，真的是「難於上青天」。因為每周只能見到一至兩次，幫助孩子高效複習尤為重要。學期開始的新知識點，最好能在孩子當堂課程的末尾來一個總結，當周的家庭作業中得到強化，在下周上課前再來個慣例抽查，孩子「健忘」明顯好多了。

四、重視備課。

聽老教師講課的時候，往往會有一種醍醐灌頂，如沐春風的感覺。老教師就像江湖中的武林高手，對知識點舉重若輕，融會貫通。也許他們的幾十年的任教時間裡，都在「備課」。

知識點的講解是一個老師的基本功，同樣的知識點，他們卻能演繹出不一樣的精彩。不是說非要坐在辦公室，拿出備課本，喝著綠茶，寫一幅工工整整的文字，才算備課。

現代網路如此發達，知識點的相關信息都能查到，但是怎麼把一個知識點用學生能聽懂的方式傳達給他，是對一個老師的極大考驗。我們只看到老教師在那悠閑的看書練字，卻不知道他平時的時間裡，花了多少的精力，去研究一個知識點，只為呈現一個更好的課堂，幫助學生更好的吸收。

套用現在流行的一句話：「不要用戰術上的勤奮，掩蓋戰略上的懶惰。」在平時不備課時，多花點心思研究「備課」吧：思考重難點，研究真題，熟悉課本，拓展閱讀……老教師說了，課堂的功夫，在課堂之外。

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