薛永武：家庭是人才開發的堅實後盾
開啟人才教育的新視野
柏拉圖在《理想國》中曾經深刻指出，「凡事開頭最重要。特別是生物。在幼小柔嫩的階段，最容易接受陶冶，你要把它塑成什麼型式，就能塑成什麼型式」，（柏拉圖《理想國》，商務印書館1986年版，第71頁。）因而他非常重視兒童的教育。實際上，家庭對人才開發的重要性正如第一個「牧羊人」對羊的影響，「我們都像被人飼養的『羊』，你我對於這個世界的認識、看法和體驗已經被『牧羊人』限定的環境具體化、程式化了。在我們很小的時候，我們所置身的文化、家庭、社區就開始教導我們怎樣認識這個世界。在這種條件下，我們自然而然地認為這個世界就是如此，我們就是如此——這就是我們認識的全部。」（安東·卡馬羅塔《發現你的領導力》，北京科學技術出版社2006年版，第5頁。）由此可見，家庭作為人才開發的第一個環境，對於人才開發必然會產生重要的影響。
一、創造和諧的家庭氛圍
家庭是社會的細胞，是孩子成長的搖籃，是和諧快樂的家園，也是人才開發的堅實後盾。在這方面，家庭應該營造和諧寧靜、充滿親情的良好氛圍。為此，每一個家庭成員（不懂事的嬰幼兒除外）應該為自己在家庭中的地位定位。所謂定位，並不是專制和保守，而是要讓每一個家庭成員都能明白自己的家庭角色，唯有如此，才能做到尊老愛幼，夫妻相敬如賓，家庭成員之間能夠和諧相處，整個家庭充滿了溫馨和生機。但是，在家庭角色定位的同時，每個家庭成員既要認識到自己在家庭中角色的責任和義務，又要保持彼此之間的人格平等，做到互相理解，互相關心。只有這樣，家庭才能富有和諧寧靜的氛圍；不然，很可能陷入角色的異化中不能自拔。作為父母，總想著自己是家長，是權威，是家庭的主宰者，那麼就很難建立家庭內部的和諧關係；作為子女，如果不體諒父母的難處，就很容易衣來伸手，飯來張口，也不可能真正尊重父母。因此，孩子不能老是想著父母應該如何疼愛自己，而是也應該想到，自己雖然是孩子，但也應該承擔起相應的責任和義務。
二、保障孩子的身心健康
保障孩子的身心健康，這是家庭義不容辭的責任。在這方面，獨生子女已經成為家庭的重點呵護對象，享受到中國歷史上最特殊的待遇，多年來一直有「小皇帝」之譽。但是，也正是由於這種特殊的待遇，許多家長沒有把孩子引向健康發展的軌道，而是嚴重影響了孩子的身心健康。演員蔣雯麗因CCTV6新播出的一個化妝品廣告，遭到了網友的炮轟。有人指出該廣告有「兒子想娶媽媽」的亂倫嫌疑，讓人難以接受。廣告中，蔣雯麗扮演的「母親」和5歲左右活潑可愛的「兒子」對話：
孩子：「媽媽，長大了我要娶你做老婆。」（孩子的表情很天真）
蔣雯麗：「什麼？」（有點驚訝）
孩子：「我要娶你。」（孩子很認真）
蔣雯麗：「那爸爸呢？」（逗小孩）
孩子：「我長大了，爸爸就老了。」（兩人很幸福地擁抱在一起）
孩子：「媽媽永遠也不會老！」（最後出現畫外音：×××修護系列產品讓媽媽永遠年輕。）
對於這個廣告，筆者雖然不贊同關於「亂倫」的非議，但並不贊同這個廣告的內容。因為生活中5歲的孩子是不可能真正懂得「娶」的含義的，所謂童言無忌，根本談不上「亂倫」。但是，問題在於，當這個孩子年齡稍長，真正懂得「娶」的含義以後，就會為自己年幼無知而深感荒唐和滑稽，甚至我們也無法排除那些夥伴們開他的玩笑，搞惡作劇。那時可能會給當事人形成比較大的心理壓力，甚至難免產生一些意想不到的結果。弗洛伊德的精神分析學高度重視童年記憶對人生的影響，其觀點雖然多少有些絕對，但卻不無一定道理。因此，筆者認為，這個廣告客觀上不利於孩子的心理健康，當然這在客觀上也會在一定程度上影響人才的開發。值得欣慰的是，筆者2006年10月看中央6台節目時，發現該廣告已經刪去了前半部分的內容，在「母子對話」中僅保留了孩子所說的「媽媽永遠也不會老！」的話語。應該說，及時調整廣告內容，是明智和正確的態度。
在實際生活中，許多家庭由於過於疼愛孩子，以至於走向溺愛孩子的極端。近十多來，許多孩子體重嚴重超標，原因主要是身體的營養一方面過剩，一方面是缺乏平衡，從而導致了身體的畸形發展。這從根本上來說，就是很多父母溺愛孩子所造成的後果之一。因此，作為父母，固然應該疼愛孩子，但不能溺愛，應該給孩子一個健康的體魄。可以設想，一個過分肥胖的孩子，又怎樣正常的學習和生活？據中新網報道，2006年8月，蘇州大學一個新生體重近300斤，新生軍訓時，這個新生猝死。猝死的原因也許是多方面的，但恐怕與他體重嚴重超標也不無關係。
由於溺愛，孩子的性格往往咄咄逼人，唯我獨尊，這在客觀上也影響了孩子的團隊精神。素質教育雖然倡導尊重學生的個性，但這並不意味著誰越有個性，誰就應該特立獨行，甚至就連說話也要氣壯如牛。而事實上，唯有塑造了和諧完美的個性的孩子才更受人們的歡迎和喜愛。但是，獨生子女大多個性鮮明、突出，有不少具有「小皇帝」的特徵，這必然影響到孩子團隊精神的養成，也不利於孩子的長期發展。因此，要促進孩子的健康成長，父母必須認識到身心健康的重要性，應該對孩子既嚴格要求，又關心呵護，確保孩子能夠得到健康和諧的發展。
三、理解、讚賞和鼓勵孩子
孩子們儘管在物質生活上得到了足夠的關照，但在精神生活上缺乏科學的營養，因此面對日益競爭，必然面臨著嚴峻的考驗。我們已經進入一個高度競爭的新時代，競爭，就要有高低優劣，就要有成功與失敗。基於此，如今的孩子也確實面臨著前所未有的挑戰和考驗，因而各種壓力也比以前更大一些。在這種情況下，父母既要給孩子加壓，又要給孩子減負，要盡量理解孩子的心理壓力，理解孩子的酸甜苦辣。我們知道，成年人尚且沒有完美之人，更何況孩子？在考試製度還普遍存在的情況下，凡是考試，總要有成績，總會有高低之分。即使再優秀的學生，彼此之間也還是有些細微的甚至是明顯的差別，這都是很正常的。所以，面對考試成績，父母應該多一些理解：唯有理解，才能寬容；唯有理解，才能看到孩子的閃光點；唯有理解，才能真正發自內心地給孩子以讚賞和鼓勵。我們還不妨這樣看，如果你把孩子看作天使，那麼，你就生活在天堂里；如果你把孩子看作是平庸者或者笨蛋，那麼，你自身也是平庸之輩。因此，柏拉圖認為，「如果得到的是不適合的培養，那麼最好的天賦就會比差的天賦所得到的結果更壞。」（柏拉圖《理想國》，商務印書館1986年版，第240頁。）這意味著非科學的教育可以毀滅一個具有天賦的人才。
在理解、讚賞和鼓勵孩子方面，還需要特別注意的就是對孩子好奇心的保護和鼓勵。從好奇心與兒童思維的關係來看，一個孩子的好奇心愈強，就意味著孩子的思維愈活躍；反之，如果孩子缺乏好奇心，對什麼都不感興趣，這意味著孩子的思維比較封閉，甚至可能比較遲鈍。因此正確的方法就是不但要儘可能滿足孩子的好奇心，而且還要千方百計激發孩子的好奇心，通過激發和滿足孩子的好奇心，促進孩子思維的開放和活躍。伊斯雷爾·謝弗勒認為，「如果孩子們的好奇心沒有得到喚醒，而是受到嚴重壓抑的話，就會逐漸喪失掉。」（伊斯雷爾·謝弗勒《人類的潛能》，華東師範大學出版社，2006年版，第12～13頁。）實際上，許多家長根本沒有認識到，由於家長的忙碌或者無知，客觀上忽略和壓抑了孩子的好奇心；而所謂智力一般的孩子，大多與孩提時代的好奇心沒有得到相應的滿足和激勵不無關係。
責任編輯：孫圓圓
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簡 介
薛永武《中西文論與美學研究》一書凝聚了作者二十多年的心血與智慧，中國社會科學出版社2016年12月出版。
作者以視域融合與思域融通的方法，對中國文論、西方文論和美學進行了融通性的研究。第一部分包括中國文學理論研究的需要關注的重大問題、影響中國文學理論研究的主體性原因，比較全面系統研究了先秦音樂理論對《樂記》的影響、《莊子》《樂論》《呂氏春秋》與《樂記》的比較、《樂記》天人相諧的和合精神、《樂記》對樂的生命本體論闡釋。第二部分研究了畢達哥拉斯、赫拉克利特、蘇格拉底、德謨克利特、柏拉圖、亞里士多德、賀拉斯、郎吉弩斯、狄德羅、康德和黑格爾的文藝思想。第三部分研究審美價值與主體性等重要的美學理論，對人才美學、審美與人才開發、審美經濟和海洋美學等進行研究，提出了一些新的觀點。
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