算數不讓掰手指，是要逼娃脫鞋嗎？

今天，我們一家三口玩桌游《睡皇后》時，笑笑正慢慢琢磨著哪些數字可以相加，只聽娃爹很嚴肅的說：「你不要數，直接想想加起來等於幾！」娃一臉茫然！

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先給大夥吃一劑安利，《睡皇后》這款桌游真的超級棒，不知不覺中鍛煉娃十以內的加法，以及各種策略運用，培養邏輯思維。關鍵父母陪玩完全不覺得幼稚，不僅輕鬆愉悅，還能促進親子關係，萬能的TB有售！不要問我是誰，請叫我雷鋒！

自從玩了「睡美人」（笑笑喜歡這樣叫），笑笑十以內的加法已經熟練了很多，但是很顯然她爹並不滿意。我猜他在笑笑掰手指頭的時候，可能聯想到了昨天談到的魔都幼升小的殘酷競爭，想到了他戰友對於5歲女兒還只能掰手指頭的無奈。

我問她爹：「你不讓她數，那讓她怎麼算呢？」

娃爹：「其他小朋友怎麼都會算的？！」

好吧，這是要考我吶！我問：「你說的小盆友是誰？」看來我必須要在我大腦迴路中搜索那殘存的一點皮亞傑認知發展理論，好好給你分析分析了。

我正打算好好給他上上課，誰知娃爹認慫了。繼續打牌，呆會再給你科普！

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我發現身邊很多學齡前孩子的家長特別重視孩子能否從一數到一百，能否會多少以內的加減法。似乎提起數學，腦子裡想到的除了數數，就是加減乘除；提到語文就是能認多少字，會背幾首詩。

其實數學認知能力除了數概念，還包括空間概念、分類能力、排序能力等等。簡單一點理解，就是高年級的時候除了代數還有幾何呢！

咱今天就只聊聊加減法的事！首先你要確定你家娃的智商，如果你相信你家娃是天才，那您走好，恕不遠送！

經過我的觀察，笑笑在數學方面絕對不屬於天才範疇，咱就聊聊普通人的話題就好。

皮亞傑認為兒童的認知發展分為四個階段：

0-2歲的感知運動階段，基本上娃娃們要到接近2歲才能初步形成數量概念。

2-7歲的前運算階段，會講話以後，家長可以開始教孩子數數，加減法，需要注意這個階段的孩子思維發展是先具體後抽象。2-3歲的孩子只能對大小多少有個籠統的概念；3-5歲可以把數詞和實物的數量聯繫起來，也就是會數有幾個蘋果了；5-7歲是運算初期，逐漸從實物運算向抽象數字運算過渡。

7-12歲的具體運算階段，這時候孩子開始運用抽象數字概念，但是運算的過程還必須有具體的事物支持。

12-15歲是形式運算階段，也叫假設演繹運算階段，可以進行抽象思維和純符號思維了。

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如果前面這段羅里吧嗦的文字你沒看懂，沒關係，當它不存在！

只要記得一點，小盆友學加減法必先經過掰手指頭的階段，接下來才能逐漸、緩慢地過渡到可以口算、心算。如果他還沒發育到不用數手指頭的階段，那麼你生硬的去教他口算、心算，只會是徒勞。

社會上很多培訓機構都在做著拔苗助長的工作。為了完成教學任務、應付考試，填鴨式地向孩子灌輸知識，迫使孩子靠記憶事實性和程序性的知識來學習。

而沒有理解地記憶，孩子們不知如何使用所學的知識，導致這種學習經不起檢驗。就如同很多孩子九九乘法口訣背的滾瓜爛熟卻不會使用，這又和背一首詩有什麼不同呢？

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我們需要的不是背誦、記憶，而是需要內化、理解。記憶而缺乏理解，其結果只能是既不能學到知識，也不能促進智力的發展。

好吧，寫到這裡結束，感覺越寫越嚴肅了！

輕鬆點，我來看看有多少人打算去買《睡皇后》啊？

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