舞蹈是一門典雅藝術，舞蹈教育實際上是美育的最好途徑之一

?舞蹈是一門典雅藝術，舞蹈教育實際上是美育的最好途徑之一?。經過舞蹈教育使學生的歸納本質有一個全面的進步，它不分國界，不分民族，它是咱們人類一起的言語。

作為一名一般中等職業技術校園的舞蹈作業者，關於現在中等職業技術校園承受舞蹈教育方面存在的缺憾深有感觸，比方：許多學生關於舞蹈的知道幾近空白，其中一部分學生喜歡舞蹈，以為它是一門典雅藝術，但由於知之甚少則望而生畏；還有一部分學生由於看不懂舞蹈，爽性就漠不關心。其實舞蹈教育實際上是美育的最好途徑之一。據說在古希臘，「雅典的青年人到十六歲為止悉數教育就是舞蹈」。正所謂「舞以宣情」，舞蹈能使人遭到感染，激起心情，振奮精力。為了全面進步學生的歸納本質，咱們校園在修訂教學計劃時，增設了文化本質教育類公共選修課程「舞蹈和舞劇賞識」。由於現在還沒有針對一般高校校園學習的教材和材料，我便搜集整理了關於舞蹈訓練、舞蹈史、舞蹈常識等有關材料，並使用這些材料編寫了簡易教程，開設了「舞蹈與舞蹈賞析」選修課。

如何在吸引學生愛好的基礎上讓更多的學生喜歡和賞識舞蹈、舞劇，從而到達美育的效果呢？針對這一問題，我在開設「舞蹈與舞蹈賞析」課的實踐中，進行了有利而深化的探索。

一、舞蹈中的形體美

舞蹈首先是人體藝術，這是真理，誰也用不著故作高深，另想出深哲奧理。事實上也正是如此。地球上的萬千物種中，形狀最美的是人，是人體。其結構上、外觀上、形狀上的美感是萬物莫能比的。玉石的美，珍珠的美，畢竟是「死物」之美；喬木之美，鮮花之美，畢竟是「無意」之美；孔雀之美，快馬之美，畢竟是「無心」之美。只有人，才幹到達有形有態、有意有情之美。

為人體唱讚歌，用各種藝術手法去體現人體之美，都是不過火的。在人體的全部美感中，「性感美」是最出色的美感之一。沒有性別差異的人，不男不女或亦男亦女，註定無風貌無神韻，當然也無最少的美感可言。

人體之美，最有美感的是動態之美、行為之美。因而，用最大的愛好去崇尚人體之美，歌頌性別之美，讚許動態的人體之美、性情之美，都是有道理的。

而體現這全部美，最佳也最生動的藝術方式就是舞蹈。借用舞蹈方式能把人的美感能量發掘出來、體現出來、發

揮出來。

二、中等職業技術校園遍及舞蹈教育的必要性

最早發起和開展遍及型舞蹈教育的國家是美國。美國自20世紀初以來的小學、中學和大學都遍及設立了舞蹈課，這一做法都根據他們對舞蹈藝術的根本知道：幾十年來，美國教育系統里的舞蹈教育方針，初期以為，舞蹈活動能夠強身健體，糾正姿勢，調度肌肉，使動作準確。在心思方面，舞蹈對學生習慣團體活動，承受領導，遵守法令有協助；對個人而言，表情達意有利處。

舞蹈也是一種運動，對學生來說，是比柔軟體操或是枯燥體育更齊備的一種課程。這也無疑把一般校園的舞蹈教育和體育課相結合，從另一種視點審視了一般校園的舞蹈教育，這不只使舞蹈教育獲得了必定的開展空間，並且代替了傳統的體育運動課，使學生對舞蹈產生更大的積極性和娛樂性。

三、開設「舞蹈與舞蹈賞析課」的含義

1.讓學生學會賞識舞蹈，進步其舞蹈審美才能。

根據舞蹈在美育方面所起到的重要效果，關於一般高校的學生來講，舞蹈著作的選材就顯得尤為重要了。舞蹈的思維主題，對學生的審美價值和標準起到了一個直接的導向效果。因而在解說舞蹈著作之前，首先要仔細嚴格地對每一個著作進行挑選，所挑選的著作必須有深入的主題、立意和較高的賞識價值，使學生在賞識著作的一起，在思維上能夠得到深入的啟迪，在審美知道上有一個很大的進步。有些好的著作學生看不懂，也不能到達其教育效果，因而，針對每一個著作，我儘可能搜集最完善的材料，加上自己的體會為學生作詳盡的點評，使學生明白每一個舞蹈著作都不只僅是單純的機械運動，仍是有深入主題和涵義的藝術著作，經過解說，終究到達使學生能夠獨立賞識舞蹈著作的意圖。比方在賞識軍旅舞蹈著作《走?跑?跳》時，先將著作使用多媒體教室進行播映，讓學生結合自己的感觸，談對著作的了解。然後反覆播映著作，在播映進程中解說該舞蹈的根本動作是對實際生活中軍事訓練動作的藝術加工、提煉和進步，它經過今世軍人在艱苦的軍訓進程中所發作的事，歌頌甘於貢獻、百折不撓的團隊精力。

2.進步訓練學生的發明力和想像力。

在賞識完一至兩個舞蹈著作之後，組織教授一些簡略的舞蹈動作，鼓舞學生規劃一些能夠體現如親人離別、相聚和一些容易用動作言語表達的局面和情形，一起還鼓舞學生模仿倒垂柳、雄鷹展翅飛翔等簡略動作，以加深學生對舞蹈的切身感觸。儘管學生的動作並不很美觀，也不是很到位，但卻活潑了課堂氣氛，拉近了舞蹈與學生的間隔，加深了舞蹈對學生的吸引力和學生本身的殷切感觸。

經過一個學期的「舞蹈與舞蹈賞析」課的教學，咱們能夠從遭到舞蹈教育的學生身上發現，經過舞蹈教育使得他們身體器官愈加靈敏、敏銳了，並且從不同程度上也增加了他們的思維才能、發明才能的開展。這正是由於藝術活動作為人的一種高級精力活動，極大程度上促進和進步了人的思維才能。這也充沛證明了「想像力比常識更重要。由於常識是有限的，……想像力是科學研究中的真實要素。」這一巨大證明。（《愛因斯坦文集》第一卷第284頁，商務印書館1976年版，北京）

還有許多學生漸漸地喜歡上了舞蹈，關於舞蹈有了全新的知道，有的學生在心得當會中寫道：「我開端驚奇於舞蹈藝術的體現魅力了，它是世界上最美的言語，它能夠不分國界，不分民族，它是咱們人類一起的言語。」……

3.遍及舞蹈教育，能夠進步學生的藝術修養。

當今社會人人都離不開藝術，舞蹈就是一種藝術。學生要想具備更高的藝術修養，就必須了解舞蹈，學會賞識舞蹈，使其不斷地進步對舞蹈的鑒賞才能和審美才能，把賞識中的感性經歷上升為理性知道，更充沛地發揮藝術的審美功用和實際效果。因而能夠說：進行舞蹈教育正是要進步人的藝術修養和審美才能，使人們在藝術賞識活動中，真實地、充沛地得到藝術的享用。

經過教學實踐，使我深入知道到，在高等職業技術校園開設「舞蹈與舞劇賞識」選修課是十分合適和必要的。由於，第一，我國在教育體制改革之前，一向以應試教育為主，一般高校的絕大多數學生在中小學階段所承受的美育幾近空白，為了補償這一空白，進步學生的歸納本質和審美才能，有必要從藝術鑒賞課入手，而舞蹈和舞蹈著作鑒賞是最直接、最有用的首要途徑之一；第二，經過對舞蹈與舞蹈著作的賞析，能夠讓更多的學生知道和了解舞蹈，削減拒舞蹈於千里之外的觀象。尤其是近幾年來我國的舞蹈作業開展很快，可關於高校的學生來講，他們中的許多人卻對此一無所之，為了縮短舞蹈與高校之間的間隔，有必要開設此課。

總之，「舞蹈與舞蹈賞析」課能夠作為美育的最佳途徑之一，讓更多的學生得到美的教育，從而使學生的歸納本質有一個愈加全面的進步，也使其他校園的美育作業邁上新台階，願更多的校園都能開設「舞蹈與舞蹈賞析」課。

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