教育部嚴禁在職教師有償家教，是嚴禁有償，還是嚴禁家教？

孩子之間存在差距，到底有沒有補課的必要？除了升學，孩子還有多少通往羅馬的大路？

饕餮視聽 ：

我覺得教育部為什麼要嚴禁在職教師有償家教呢？在職教師利用自己的空閑時間去給一些基礎比較差的學生補課，得到一點相應的補償是完全可以理解的，但是在職教師得到的補償不能太高，教育部如果能給在職教師對學生家教的費用有一定的規定，那麼不論對學生還是家長都會提供更多的方便和好處。

從家長的角度來分析

如今在每個學期的開始，家長為孩子找補習班已經成為一種很普遍的現象，但是你覺得家長把孩子交給補習班老師還是交給孩子的代課老師，哪個更安心？當然，如今社會補習班的大量增加，費用也是持續上漲，對家長來說也是一筆不可估量的開銷。如果在職教師補課，再加上教育部的相關費用規定，那麼家長也不必費心給孩子到處尋找輔導機構，而且對於家教老師也有一定的了解，可以說沒有很多的顧慮。。

從學生的角度來分析

當然是在職教師對學生各方面基礎能力會有一定的了解，在對孩子進行補課時也有一定的針對性，孩子對自己的在職教師也懷有尊重和信任感，不會存在這學期這個輔導班不好下學期換了另一個輔導班的現象。想必大家也知道，經常換老師，對孩子來說也是一種不好的影響。

從老師的角度來分析

中國的教育普遍出現男教師少女教師多的現象，為什麼男的都不願意來當老師呢？就是因為教師的工資無法養活整個家，甚至很多女孩的都不願意嫁給男老師。如果在職教師在教育部規定的補課費用下，對孩子進行補課，這樣老師的收入提高了，老師會全身心的投入到教育教學工作中，不會用其它途徑去減輕自己的生活壓力，像網路上出現教師暑假去搬磚，很多教師開始了自媒體，也有老師在網上進行授課。這無非就是老師想多一點收入，減輕生活壓力。

也有人在網上說，在職教師上課不好好講課，課後靠補課來講重點，這種說法我從始至終都不相信，為什麼呢？現在教育部門，各個學校對老師的成績評比，職稱評定都有嚴格的要求，甚至有的學校實行末位淘汰制，每學期成績排名最後一名老師將會被安排到後勤部門，所以說每個老師都會竭盡全力去上好每一節課，希望每個孩子都能考出優異的成績！當然每個班各個孩子的學習掌握情況不一樣，這就需要教師在課後對他進行輔導。

所以說，根據上述各方面的分析，我覺得不應該嚴禁在職老師有償補課。而是要在教育部門規定的費用一下，適當的讓在職教師有償補課。

獨立疏籬趣味濃：

教育部嚴禁在職教室進行有償家教，既是嚴禁有償，又是嚴禁家教。

對於您剛才提問的孩子有沒有補課的必要，這是一個老生常談的話題了，這個要根據孩子的個人情況來進行選擇，如果孩子學習成績非常優秀的話，那麼我個人認為沒有進行補課的必要。如果孩子學習成績稍差的話，那麼您可以選擇一些輔導機構對孩子進行輔導，這個對孩子的成績提升是有好處的我曾經的一位初中同學，他平時數學成績不太好，最起碼不是特別突出，特別優秀的那種。假期他去輔導機構進行學習提前把課本進行了一個預習，當他再次上課老師再次講解這部分的知識的時候，每次做題的時候，他基本都是第一個完成他的數學成績有了明顯的提升，促使他能夠考上一個非常好的重點高中。

補課不可一概而論，她對於優秀學生來說是毫無用處的，但是她對於那些成績稍差，有機會得到提升的學生來說它是有大用處的。

教育部之所以嚴禁有償，是因為教師是公職人員。教育部不允許公職人員做有償服務，因為國家已經給教師發了一部分工資，教室沒有必要再去進行其他的補課來補充自己的工資。 還有呢，就是怕教師進行補課，會導致一系列的相關問題，比如說教師有可能進行受賄。再比如說教師有可能不安心教學，而把自己的全部身心投入到課外輔導之中，這對於其他上課的學生來說是不公平的。

教育部除了嚴禁有償，他們也是嚴禁補課的。也因為這和他們提出的減輕學生的負擔，這個理論是相悖的。教師一旦對學生進行補課，那麼學生的課外負擔無疑會增加。

其實有償補課是聯繫在一起的。沒有必要分開，因為不能進行有償補課的話，那麼教師也不會單另的在課外時間對孩子們進行補課，教師之所以進行補課，就是為了有償兩字。 沒有有償那麼教師根本就不會進行補課。所以，只要嚴謹有償，就不會有補課。

但是補課是一個普遍的現象屢禁不止。為什麼會出現這樣的現象呢？是因為學生有需求，所以大量的課外輔導機構和教師才有市場。這個是新相關的並不是令行就能禁止的。

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