跟酈道元學習寫景
部編人教版中學語文新課標教材序列：
七年級上冊第一單元「熱愛生活，熱愛寫作」
教學目標是激發學生對生活、對寫作的熱情，引導學生熱愛自然，關注自然，用心感受大自然的景物變化，讓學生帶著審美的眼光有所發現；從描寫大自然的優美詩文中汲取精神營養，並借鑒其寫法。
八年級上冊第三單元「學習描寫景物」
教學目標是養成觀察的習慣，學習從多個方面觀察景物的方法，通過觀察抓住景物特徵；嘗試運用多種手法，結合各種感官的感受，從不同角度描寫景物；體會情景交融的感染力，嘗試描寫景物時恰當地融入情感，使景物鮮活起來。
八年級下冊第五單元「學寫遊記」
教學目標是根據遊蹤和自身體驗，合理安排遊記寫作的順序，使文章有層次，有條理；能夠多角度觀察生活，抓住景物或者遊覽場所的特點來寫，突出重點，詳略得當；在記敘、描寫的基礎上，適當的運用議論，抒情等手法表達自己的思想情感。
這三個階段的寫作訓練是有梯度的。同為描寫大自然的景物，七年級和八年級學生在感受能力、生活體驗、認知水平、閱讀積累方面有很大不同，要根據學生的實際情況，結合單元所選文章，教給學生寫景的方法，以讀促寫，以讀帶寫，提升學生的寫作能力。
《三峽》為酈道元《水經注》中的名篇。他的文筆精妙，更能以精鍊生動的語言描繪山水景物，使得注本身就獨立成為一篇絕妙散文，有很高的藝術性，唐代柳宗元的山水遊記網名的山水小品文都受到他的影響。這節課我從引導學生朗讀課文入手，整體感知；析讀課文，通曉文意；品讀課文，學習寫景；美讀課文，體味真情，最後學以致用，練習寫景。
下面是我的教學設計：
跟酈道元學習描寫景物
——《三峽》教學設計
［教學目標］
1、認讀生字，正確解釋關鍵詞語或句子，整體感知文章內容大意。
2、學習作者善於抓住景物特點，運用多種手法描寫景物的寫法。
3、有感情地朗讀課文，在反覆朗讀中受到自然美和文化美的熏陶，培養學生熱愛祖國山河的情感。
［教學重點］
學習作者善於抓住景物特點，運用多種手法描寫景物的寫法。
［教學難點］
讀寫結合，以讀帶寫，在課文教學中引導學生感受自然美和文化美，培養其文學素養。
［教學方法］誦讀法，拓展法，討論點撥結合法
［教學時間］一課時
［教學過程］
一、導入課文，簡介作者作品
(課前配樂播放與三峽有關的詩文圖片，讓學生伴著美妙的音樂欣賞有關三峽的美景、美文，為《三峽》的課堂學習營造氛圍，激發學生的學習興趣)
（一）導入課文：
三峽，是萬里長江的山水畫廊，是我國著名的自然和人文景觀。它以雄奇秀麗的山水、迷人的神話傳說，遠古的巴楚文化和濃郁的風土人情，吸引著無數的遊人。同學們有去過三峽的嗎？老師也沒有去過，不過，今天老師要帶著同學們，跟隨北魏地理學家酈道元的腳步，去領略一下千年以前的三峽風光。
（板書課題）有哪一位同學願意來給大家介紹一下作者和他的主要作品？
（二）簡介作者和《水經注》
學生簡介：酈道元，北魏地理學家，范陽涿縣（現在河北涿州）人，好學博覽，留心水道等地理現象，撰《水經注》。詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺迹、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，文筆絢爛，語言清麗，具有較高文學價值。
教師補充：要想了解《水經注》得先了解一下《水經》。《水經》是一部記載我國河流水道的專著，大約是漢朝時期的作品，內容非常簡略。酈道元自幼熱愛祖國的山川，曾隨父親到山東訪求水道，後來又到各地遊歷考察，他根據自己的見聞，並搜集有關水道的文獻資料，為《水經》作注，將《水經》中的記載加以詳細闡明和擴充，為我們留下這部寶貴的《水經注》。
接下來，就讓我們自由朗讀這篇課文。
二、初讀課文，整體感知。
介紹朗讀的基本要求和基本技巧，要求學生把握四點：讀准字音，讀准節奏，讀懂意思，讀出情感。
（一）讀准字音
學生自由朗讀之後，指名朗讀，發現問題，正音。
闕(quē) 疊嶂(zhàng) 曦(xī)月 襄(xiāng)陵 沿泝（sù）
素湍(tuān) 絕巘(yǎn) 飛漱（shù）其間 屬(zhǔ)引凄異
哀轉（zhuǎn）久絕 淚沾裳（chang）（古人穿的一種裙子）
（二）讀准節奏
文言文只讀准字音還不夠，讀好停頓也很重要，尤其是句內停頓。教師範讀課文，學生認真聽，並作標記。
屏顯容易讀錯停頓的句子：
1、自／三峽／七百里中 2、自非／亭午夜分
3、至於／夏水／襄陵，沿泝／阻絕 4、或／王命／急宣
5、其間／千二百里，雖／乘奔御風 6、每至／睛初／霜旦
7、則／素湍／綠潭 8、清／榮／峻／茂
在文言文中，句首語助詞、關聯詞語後應做停頓。
學生再讀課文，要讀得字正腔圓，還要注意語氣的輕重緩急，語調的抑揚頓挫，讀准字音，把握節奏，讀出情感，讀出韻味來。
三、析讀課文，通曉文意
三峽（中國長江流經四川到湖北的交界一帶所經過的三個峽谷，是「瞿塘峽」、「巫峽」、「西陵峽」的總稱。那麼，什麼是「峽」呢？
「峽」是兩山夾著的水道。既然是寫峽，必然會寫到山和水。請同學們默讀課文，找一找，文中哪些地方寫山，哪些地方寫水，並能用自己的話，說說酈道元筆下的山水是什麼樣的。（採用小組合作的形式，藉助書下注釋疏通文意，小組解決不了的問題，集體討論解決。）
屏顯重點語句，學生積累。
第1段寫山，2-4段寫水，描繪不同季節的景色。
【一詞多義】
①自：自三峽七百里中（在）
自非亭午夜分（如果）
②絕：沿泝阻絕（斷絕）
絕巘多生怪柏（極，最）
哀轉久絕（停止）
③屬： 屬引凄異（動詞，連接）
有良田美池桑竹之屬（類）
【通假字】
①略無闕處（「闕」通「缺」，缺少）
②哀轉久絕（「轉」通「囀」，聲音曲折）
1、重岩疊嶂，隱天蔽日。（層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。
2、自非亭午夜分，不見曦月。（如果不是在正午、半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。）
3、至於夏水襄陵，沿泝阻絕。（到了夏天水漲、江水漫上小山坡的時候，上行和下行的船都被阻，不能通航。）
4、雖乘奔御風，不以疾也。（即使騎著快馬，駕著疾風，也不如它快。）
5、林寒澗肅（互文，樹林和山澗顯出一片清涼寂靜）
弄懂了意思，咱們再來讀一遍課文，男生讀一二段，女生讀三四段。（雄壯，柔美）
四、品讀課文，學習寫景
（一）有道是「江山如畫」，暢遊三峽，更如同畫中行。文章的四個自然段就如同四幅畫卷，在我們面前徐徐展開，請同學們給這四幅畫分別命名好不好？
雄山連綿圖、夏水奔流圖、春冬美景圖、秋景凄寒圖。
（二）跟酈道元學寫景。
先讓學生說說作者寫景之妙，妙在哪裡，然後歸納。
1、寫景，首先要抓住景物的特點。請同學們品讀這四幅圖畫，找出關鍵詞，看看作者分別抓住了山水景物的什麼特點來寫的。（學生討論交流）
雄山連綿圖：連綿不斷，遮天蔽日。
（關鍵字詞：「連」「隱」「蔽」 寫出群山連綿、高峰入雲、遮天蔽日的情形）
夏水奔流圖：水勢浩大、迅疾，交通阻斷。
（關鍵字詞：襄、阻絕、疾）
春冬美景圖：水退潭清，風景秀麗。
（關鍵字詞：「素」形容湍急的水流，符合春天江水的特點；「綠」形容潭水，既寫出潭水之深，又寫出潭水之靜；寫高山用「絕巘」，寫出山之陡峭）
秋景凄寒圖：林寒澗肅，猿鳴凄寒。
（關鍵字詞：寒、肅、凄、哀）
2、由此我們也可以看出，作者寫景語言極其富有表現力。素、綠、清、影，寫出春冬之清幽美，寒、肅、凄、哀，寫出秋景之凄婉美，寥寥數字，便將景物的神韻生動地表現出來了。
3、寫景要按照一定的順序。作者為什麼先寫山後寫水？寫水，為什麼又沒有按照春夏秋冬的順序來寫？
為寫水勢，先寫山勢，寫三峽整體風貌，這是造成三峽水急的原因，所以先寫。夏水最盛，自然先寫。春冬風平浪靜，秋季進入枯水期，按照水勢的漲落來寫，合情合理。
4、寫景要綜合運用多種手法生動形象地描繪。
（1）多感官發現美、描寫美
寫春冬之景，從視覺著筆，色彩豐富：素湍、綠潭、清波。
秋景，從觸覺和聽覺和心理感受著筆，「林寒澗肅」「 常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕」。
在描寫過程中調動多種感官，產生更加細膩、逼真的描寫效果，使人產生身臨其境之感。
（2）多角度描寫美
俯仰結合，搖曳生姿。
俯視所見，「素湍綠潭，回清倒影」
仰視所見，「絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間」 。俯視仰視觀察視角相結合，更有立體感。
（3）多手法描寫美
正面描寫和側面描寫相結合。
「重岩疊嶂，隱天蔽日「從正面寫山的高峻，「自非亭午夜分，不見曦月」這一特定環境下的情景，綜合從側面表現了山的連綿不斷、遮天蔽日的特點。正面和側面相結合，既寫了山勢的高峻，又寫了江流的狹窄，為下文寫夏水的迅猛做了鋪墊。
動靜結合，相得益彰。
「素湍綠潭，回清倒影」為靜景，「懸泉瀑布，飛漱其間」為動景。「空谷傳響」，以動襯靜，更突出山澗的寂靜。
（4）運用修辭手法增強表現力。
「其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也」用了誇張的修辭，水流比馬快，比風還快，的確夠誇張的。李白有一首詩，也表現了三峽水流之快，他說：朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
小結：
酈道元憑抓住三峽的特點，運用富有表現力的語言，按照一定的順序，調動多感官，從多個角度，綜合運用多種寫作手法，為我們描繪了一幅幅風格迥異而又自然和諧的畫面：高峻的山峰、洶湧的江流、清澈的潭水、飛懸的瀑布、哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，無不給我們留下了深刻的印象。
作者是懷著一顆對三峽怎樣的心，才能把三峽寫得如此之美呢？
五、美讀課文，體味真情
文章表達了作者怎樣的思想感情？
作者描繪了三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，表達了作者對大好河山的熱愛和讚美之情，景中含情，情景交融。
——寫景還有一點最重要的是：要景中有情，融情於景。「一切景語皆情語」。我們的朗讀，也更應該有情。最後讓我們帶著理解，看著圖片，聽著音樂，全體起立，飽含感情，再次齊聲朗讀《三峽》
六、學以致用，練習寫景
祖國河山美如畫，妙筆生花靠大家，讓我們學習酈道元的寫景方法，來寫一篇描繪我們家鄉風光的文章吧。這個作業，課下完成。
青青子衿
2018年4月11日
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