青螞蟻談 師生戀

師德是一個很大的話題，今天湊個熱點，談談「師生戀」。

憑心而論，真正的戀愛從來都是美好的；憑理而論，學校中建立在工作關係中的師生戀真的會引起一些問題，或許並不那麼美好。

我們知道，美國幾乎所有的大學都明確反對「師生戀」，甚至有些學校還從制度上「嚴厲禁止」。另外，在許多企業當中也有禁止同事、上下級之間戀愛的規範，如果你們一定要談戀愛，那麼，一方請離開。

教育應當有「愛」，師生之間也應當有「愛」。但是教師擁有對學生進行教育、評價的權力，只能有出於職業立場的「教育愛」，不應該產生工作以外的「情感愛」。否則，一方處於指導、評價另一方的地位，權力和地位存在顯著差異的情況下，產生情感上的愛，可能會帶來一些不良後果。

師生戀至少有兩種後果需要警惕：

第一，可能帶來不公平

前不久李嘉誠退休，交班給其長子李澤鉅。有人問及李嘉誠對李澤鉅的評價，李嘉誠說：如果不是自己的兒子，我會給他一百分。先不管李澤鉅究竟任何，李嘉誠的回答就可以得一百分！因為他知道、也指出了父子之間難以公正客觀評價的現實。的確，一個擁有正常情感的人，很難、不應該、因此也應當避免，對其親戚、朋友、家庭成員以及其他與之有親密私人關係的人，做出正式的評價。

教師的權力來自專業知識和學校教育體制，但教師的威信則建立在公平的基礎之上。在不存在任何私人情感的情況下，教師要做到公平都已經不易，因為可能會因為相貌、成績、家庭出身、宗教信仰、政治立場等原因對學生產生偏愛，教育是「良心活」，許多時候，這種偏愛可能是難以察覺的。那麼，假如師生之間建立了戀愛關係，就更難以保證教師去公平對待他所面對的每一個學生了。

教師的評價可能直接或間接影響學生的升學、就業。在進行指導和評價的時候，無法保證處於戀愛關係的師生客觀公正地處理工作關係，秉持公正去指導學習、評價學業，這對於當事學生和其他學生顯然都是不公平的。

另外，師生戀也確實會影響教育教學效果——通常不會使戀愛中的學生學習更好，而是更差！這和為什麼要「易子而教」是一個道理，帶有過多的個人情感，就難以理性地完成教育教學工作。因為，教育活動中的師生是一對矛盾，相愛容易相殺！

第二，可能引起性騷擾

師生戀發生在工作場合，可能帶來實際上的利益，也因此使戀愛這種本應純粹的情感關係，不可避免地帶有了某種利益關係。

師生關係基礎上的戀愛過程中，如果發生新的情感變化或糾紛，比如情侶之間鬧彆扭啦、鬧分手啦，甚至移情別戀，一旦公開矛盾衝突，無論什麼什麼情況都是不容易說清楚的。站在學生的一方是教師進行「性騷擾」，站在教師的一方是學生進行「性賄賂」，也有可能是雙方都心知肚明的「潛規則」。

「教師與學生的戀愛（性）關係充滿了潛在的利用。學生賦予教師的尊敬和信任，以及教師在學術或評價中所享有的權力，使得師生兩願的關係值得懷疑。即便雙方一開始是兩廂情願的，但鑒於師生權力差異的存在，隨著這種關係的發展，也很容易導致教師和學校受到性騷擾的指控」。（美國大學教授協會，1995年）

且不說我們仍然處於男權社會，女性總體上還是處於弱勢一方。即便在大學中，作為已經成年的在校大學生，可以為自己的行為負責，是在完全「情願」的條件下談戀愛，學生作為弱勢的一方也是顯而易見的。教師作為師生關係中的主動方，有權力的一方，往往難逃「性騷擾」的嫌疑。因為，弱者一方往往受到同情，強者一方往往受到指責。外人也基本上很難判斷學生在多大程度上是出於「自願」還是出於「被迫」。當然，如果涉嫌性侵，那已經是法律層面的問題，不在本文所討論的師德範圍之內了。

所以，教師作為師生關係中相對主動的一方，不但應當避免類似「戀愛」這樣的關係，而且但凡超出工作範圍的其他關係，都應該盡量避免。

啰嗦這麼多，歸根到底一句話：我反對師生戀！

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