對孩子數」123」的魔法

親愛的朋友們，我是會娟，一個9歲男孩的母親，曾在企業做過多年的培訓工作，現在致力於親子關係、家庭教育方向的培訓。培訓年輕人，讓他們勝任自己的崗位，是件挫敗幾率比高的事情，很多年輕人在過往二十多年人生歷程中已經形成了極大的慣性，要通過培訓課程達到觀念和行為上的改變，是需要天時地利人和的。而在教養孩子這件事上，挑戰的部分在於父母有很大的慣性。所幸的是，父母為了孩子願意做很多努力，只要方法得當，孩子就會在行為和心理狀態上發生改變。我非常樂意將自己親身實踐過的教養工具與父母們分享。此次分享的教養方法稱之為1.2.3的魔法教養。

我相信有不少家長在孩子哭鬧的時候，有對著孩子數1.2.3的經歷。我的孩子在四歲左右的時候，我親眼見證一個老師在他哭泣的時候，豎起指頭數1.2.3。我立馬制止了，我當時只是憑直覺覺得我的孩子不應該這樣被對待，在學習了《魔法教養1-2-3》以後，我覺得自己的制止是正確的，數1.2.3的方法確實有用，但老師的使用方法是錯誤的。為什麼說是錯的呢，在分享的後半部分，我會揭曉答案。

首先，必須要明確的是，數1.2.3的應用場景都是在制止孩子的消極行為，而不能用於讓孩子開始一個積極的行為，比如去洗碗，去做作業等等。在孩子成長的過程中，消極行為固然要制止，積極行為更要鼓勵，不能只做前者。如何鼓勵積極行為，也是有不少技巧的，我們可以下次再來專門討論。

孩子的消極行為一般包含以下幾種：

1、糾纏：比如晚飯前十分鐘，非纏著媽媽要吃零食，「求求你了，媽媽，我就只吃一包，求求你了…」手上拿著零食，雖然是一副徵求意見的樣子，卻就要撕包裝袋了。

2、撒潑：在超市裡打滾，要求買玩具。「不嘛，我就要買那個變形金剛，我現在就要買」

3、與兄弟姐妹的糾紛，要讓媽媽來處理：小的說：媽媽，姐姐欺負我；大的說，我沒有，是他先來打擾我的，媽媽你管管他

4、威脅：比如不給買東西，就自己跑掉！

5、討好：媽媽，你最好了，你就讓我再玩一會兒嘛，你不要生氣了，那麼漂亮，會長皺紋的，媽媽……

6、自我折磨：比如，長時間哭泣，不吃飯，甚至揚言：這樣活著好沒意思，不活了！

7、肢體戰術：比如摔摔打打，踢倒椅子，攻擊大人等等。

在制止孩子的消極行為之前，需要父母先使用共情能力，來分析當下的情況是疏導還是制止。避免使用1.2.3來造成親子關係上的隔閡。比如，孩子一出校門，就悶悶不樂，回家的路上不是踢垃圾桶就是踢樹木。敏感的父母就知道，有些事情在學校發生了，這種時候，消極行為固然要阻止，但不適合用數1.2.3的方法。因為數1.2.3的訣竅之一是：不能與實施措施分開，在數到3以後，孩子的消極行為沒有停止，就要面臨著回到房間或者畫地為牢的結果。並且訣竅之二是：不能多說一句多餘的話。做到這兩條，數1.2.3才是有效的。但是對於一個「有事情」發生的孩子來說，限制身體和拒絕交流是絕對不合適的，聯結和疏導才是應該做的，具體怎麼做，以後可以專門對此進行討論。

總之，數1.2.3隻能用來制止部分的消極行為。我將這部分消極行為稱之為「蓄意為之」，也可以說是「上層大腦」行為，是孩子在用理智的大腦皮層來企圖通過這樣的行為達成目的。通常情況下，我們會通過說教的形式來阻止孩子的消極行為。「我說過多少次了，晚飯前吃零食會影響胃口，你現在正在長身體，需要營養bulabula。」或者是：「難道你不知道在人多的地方亂跑，會很危險嗎？要是跟媽媽走散了，你怎麼辦？要是壞人把你帶走了，你怎麼辦？孩子基本上都能把我們要說的話背下來，大人說的唾沫橫飛，而孩子卻還是一副置若罔聞的樣子，這種時候說教就很容易演變成大吼大叫，把父母變成咆哮的可怕怪獸！

所以，在向孩子解釋一遍原因以後，孩子還是不依不饒，「不嘛，我就要嘛！」

看著孩子的眼睛，溫和而堅定的開始數「1」。

「哎呀，媽媽，就允許一次嘛！」

接著數「2」。

當數到「3」的時候，就請孩子回卧室。如果是在室外，可以畫地為牢，讓他待在一個固定的位置。

待多少時間為宜呢？

一般是孩子幾歲就待幾分鐘。四歲就待4分鐘，五歲就待5分鐘。

如果孩子不願意回房間呢？

首先，在使用123魔法之前，要跟孩子說明規則：「當我數到3的時候，你需要回到自己房間，單獨待一會兒。」至於什麼樣的情況下，要使用魔法，由父母來決定。但是家裡的基本規則，要先跟孩子達一致，比如：晚飯前30分鐘不能吃零食，去超市可以自己選擇一種零食，在車裡不能大吵大鬧等等。如果孩子不願意回房間，可以問他：「你是想媽媽陪你去房間，還是自己去？」如果孩子還是不願意，家長可以選擇離開這個房間，到隔壁房間去。總之，使用123魔法最主要的目的就是避免跟孩子發生無謂的爭吵，避免親子之間的對抗升級。

在室外該怎麼處理呢？

可以選擇一個角落，或者一個椅子，請孩子在那裡待一會兒。如果是在開車，可以把車停到一邊，讓孩子自己在車裡待一會兒。如果在超市、餐廳等公共場所，可以將孩子帶離現場，找一個比較僻靜的地方，讓孩子跟自己待一會兒。家長可以待在孩子可以看到的地方，要保障孩子的安全。

如果孩子不停的衝出房間或者離開禁閉區該怎麼辦呢？

告訴孩子計時是從他開始執行的時候開始，如果中途放棄執行，會重新計時。孩子是很聰明的，剛開始可能有試探的心理，但若是父母溫和地堅持執行，孩子就會知道乖乖的待上幾分鐘對自己是有好處的。

孩子在房間里，可不可以玩電子產品呢？

答案是不可以，他可以看書，玩玩具或者躺床上，但是電子產品是不能玩的，父母在把孩子帶回房間的時候，順便把電子產品帶出來。我們讓孩子回房間不是為了懲罰他，而是制止消極的行為，因此一定程度上讓孩子感覺好，有利於他很快從被拒絕的負面情緒中走出來。如果讓孩子玩電子產品，就是對消極行為的獎勵了。

如果孩子在房間里發脾氣，損壞東西怎麼辦呢？

如果是把房間搞亂，在結束禁閉的時候，要請他整理完畢才可以出來，要是損壞東西，那就從他的壓歲錢里扣哦，實際上很少有孩子會去損壞東西，一旦發生，就要讓他知道，父母是不會妥協的。

如果是兄弟姐妹之間發生爭執，鬧到家長面前來，家長可以聆聽他們各自的陳述。但往往的情況是，家長做出了裁決，孩子們可能還是不依不饒；或者家長也不好做出什麼裁決。這種情況下，無論孩子的年齡（當然太小的孩子也不能發生爭執），對所有的的孩子都數數。

老大說：「媽媽，是他….。」

「1」看著老大的眼睛，豎起一根手指。

老二說：「其實是….。」

「1」看著老二的眼睛，豎起一根手指。

老大還要說：「媽媽，你不可以這樣子。」

「2」對老大接著數。

如果數到3還是不依不饒，就請他們各自待在不同的房間。如果對誰待在哪個房間還有爭執，可以告訴他們下次交換房間。事後各自冷靜的時候，可以問問他們下次再遇到這種情況，姊妹兩個打算如何處理，讓他們自己拿出解決方案來。當他們知道某些爭執父母誰也不會支持的，就能學著互相協商解決了。123的教養魔法對避免攪入孩子之間的糾紛是很有幫助的。

在最開始使用123魔法的時候，孩子有可能會變得很抵觸，行為可能會更糟糕。但只要父母的態度堅定，執行起來毫不含糊，孩子很快就會知道父母是玩真的，漸漸的，父母就不用數到3了。

總結一下，在使用123魔法的時候，要特別注意這些原則：

1、數數不能跟實施措施分開，不能是在外面數數，回到家再實施禁閉。因為孩子可能都忘了父母實施禁閉的原因。數到3以後，立馬實施禁閉。

2、不多說一句話，只是數數。當孩子結束禁閉以後，父母也不能再對孩子犯的錯多說一句話，事情就翻篇兒了。

3、孩子在禁閉期，父母不要有任何打擾的行為。

4、要分清楚當前的狀況是應該採取疏導還是制止，避免使用123魔法造成親子關係的隔閡。

5、不要指望孩子馬上接受，父母要堅持，但是不能發火，要堅定而溫和

6、要謹記，123魔法只是用來制止消極行為，而不能用來鼓勵積極行為。在我們跟孩子相處的過程中，制止消極行為和鼓勵積極行為之間的比例應為1：3或者1：4，萬不可只制止而不鼓勵。

我們再來看看開頭髮生在我兒子身上的錯誤使用。當時是我帶著孩子參加一個集體活動，在大巴車上他睡著了，到了目的地被叫醒後，有起床氣，他就不停的哭鬧，不願意跟著大部隊行動。這種時候，應該是孩子的情緒腦在起作用，反而是理智腦沒有被喚醒，那對他數數是沒有用的。況且，我跟孩子之間沒有約定過這個規則，貿然有一個陌生人來使用，只能讓他的情緒更糟糕。再者，我估計使用的老師也沒有想好，數到3以後，孩子還在哭鬧，該如何採取措施。最後，我對帶隊的老師說，你們先走吧，我跟他單獨呆一會兒。我輕擁著孩子任由他哭，幾分鐘後，他便止住了哭泣，全程很愉快的參加活動。

在我實施123魔法一段時間後，基本上就沒有機會數到2，他知道一旦「1」從媽媽的口中出去，就意味著鬧是不起作用的。

做父母不容易，做一個既不放縱又不可怕的父母更不容易。最重要的是在日常的教養中不斷拷問，自己是否尊重孩子，言行是否能傳達出對孩子的愛，在此基礎上，再佐以有行之有效的工具，才能讓自己在育兒的路上輕鬆應對。萬不可只單獨使用工具，陷入控制孩子的漩渦。

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