「我作業忘家裡沒帶」這種段位的公開「謊言」，老師一句「沒事兒，允許你回家一躺拿作業」就足以探查清楚事情的真相了。

孩子們當然知道這樣的理由肯定不過關，為躲避責罰於是腦洞大開編過理由簡直一個更比一個強！

理由一：作業被狗吃了!

報告老師，我作業被狗吃了

很想知道一臉「委屈」的小朋友，拿著一張照片告訴老師：「老師，我的作業被狗吃了」時，老師的內心獨白是怎麼樣的。天真的孩子們不要以為老師會天真的以為你家狗狗真的能幹出這樣的事情好嗎？但是不得不說，這個借口終於比「沒帶作業」有新意的多。

理由二：自導入室盜竊大戲!報告老師，我的作業被小偷撕毀啦！

報告老師，我的作業被小偷撕毀啦！

寒假作業沒做完的小可，撕毀了作業，自導自演了一場入室盜竊大戲，假裝與小偷搏鬥暈倒，小偷表示這個「鍋」來的莫名奇妙？！

很想問問「孩子，你的作業是真的有黃金屋不成？」孩子編的劇還不錯，出現了實實在在的人物，還有一個戲劇衝突，然而這個作案動機太過牽強了吧~

理由三：自稱遭人綁架，作業本全丟了

作業本丟了人沒事

孩子自稱上學途中遭人強行拉上麵包車，爭鬥中，果斷棄書包逃跑，還好人沒事，只是課本和作業丟失。經過調查才知道是孩子不想寫作業，編造了綁架的情節。

這個理由可謂驚醒動魄，很難發現破綻啊，這個段位的編劇能力加上能過驚動警察叔叔的表演能力，孩子最佳編劇獎和最佳表演獎頒給你可好？

為了逃避作業和責罰，編造出這樣曲折離奇的故事，不得不佩服這一屆的孩子」了不得「，然而，無論理由編造多麼的」真實「，永遠欺騙不了自己，日後依然要面對難以解答的習題、困惑不解的知識點，與其如此不如誠實一點，忘記了就是忘記了，沒寫就是沒寫，沒寫下次補上就行，但是信任一旦出現動搖，換來的只是彼此的失望。

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