家庭年收入100萬，真的是孩子的核心競爭力嗎？
有時候不得不感慨，貧窮制約了我的想像力。
前兩天，在某公號看到一篇推文，說杭州兩所知名民辦小學，一所要求孩子在報名時帶上父母的畢業證和房產證，另一所把家庭收入是否有100萬作為招生的硬指標。
看到這篇推文，心裡堵得慌。立馬發給了老闆，以求真相。不過半分鐘時間，老闆回了消息，她叫我不要大驚小怪，因為她的女兒也在這樣的學校里就讀。
而且更奇葩的是，除了需要出示房產證和車以外，老師還給她女兒發過一張在資助意願度調查表，調查家長是否願意出資給學校捐款，捐款金額在幾萬到幾十萬不等。
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去年夏天，3萬月薪供不起孩子暑假；
去年秋天，常春藤博士、寶潔高管在爭小學家委會名額；
今年年初，土豪家長哭窮，寫文說買不起800萬學區房對不起孩子；
到了現在，為了民辦學校要家長展示車房，出示年薪憑據，赤果果地索要捐贈，以證明自己是優質家長；
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面對孩子的教育問題，再是佛系的父母，也會忍不住焦慮。
塔塔曾憂心忡忡地跟我說：
學區房再貴都是要買的，興趣班再貴也得要學。菜場小學升重點初中只有5%的概率，民辦小學升重點初中概率是50%。我不想孩子成為升學的分母，上不了重點中學，上不了好大學，找不到好工作。
我能接受孩子拼盡全力之後的失敗，但我無法接受沒有給孩子提供更多可能性的自己。
從小到大，我們接受到的教育告訴我們，人生的發展是由高考決定的。一紙考卷，決定的不只是高考成績，還有之後40年的前程未來。
可是，我們省吃儉用，把所有的錢投資到孩子的教育上，就真的能如願以償讓孩子幸福快樂，沒有遺憾嗎？
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我曾看過一篇新聞，講一個叫周浩的青年，以高考省前5的成績去了北大生命科學院，然後在大三退學去了一旁不知名的技校學數控。
這樣的身份轉變，讓許多人非常吃驚，甚至連他爸都一度覺得只有瘋子才會這麼做。可是，他自己談起這個決定時，卻「毫不後悔，覺得自己很是幸運」。
周浩從小就是個愛動手、閑不住的男孩子，他喜歡把東西拆下來做研究，家裡的電器幾乎都被重新組裝過。
而北大的學習，更偏重於系統性地學習理論知識。這讓不能接觸實際操作的他倍感折磨。
一開始，周浩覺得問題的關鍵在於自己適應環境的能力太差。於是，他想盡辦法逼自己去適應北大的學習生活。
要求自己每天堅持看專業書培養閱讀習慣，逼自己和其他同學一起泡在圖書館裡自習，去旁聽其他系的課程，甚至休學一年，以期望在進入社會體驗到的挫敗感，能幫助他喜歡上北大。
可是，他的努力沒有起到預想中的作用，2年的時間，他不但沒有適應在北大的學習生活，反而越來越厭學、覺得前途渺茫。
最終，再三考慮之下，周浩選擇從北大退學，去一旁的技校重新開始。
結果，因為技校里有著十分多的實操課程，他重新燃起了對學習的渴望。很快，他就成了這個學校里最優秀的學生。還數次在全國技工大賽拿下大獎。
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舉這個例子，不是想說北大有多麼不堪，技校有多麼牛逼。我想說的是，我們眼中最好的教育，對孩子來說未必是最好的選擇。
上個世紀70年代，美國有兩位科學家開始一項長期研究。
他們在全球範圍內，選取了56對同卵雙生雙胞胎作為研究對象。這些雙胞胎們從一出生開始，就因為原因被不同的家庭收養。
這對雙胞胎除了遺傳基因幾乎一樣，但是，他們的養父母、兄弟姐妹、鄰居、鄰居小夥伴、以及遇到的老師、同學，以後從事的工作，遇到的老闆、同事等等都是完全不一樣的。
這份研究的結果，震驚了當年的心理學界和教育學界。
因為他們發現：不管是在相同家庭撫養成人，還是在不同家庭撫養成人的雙胞胎，在所有測試的十幾項相似度對比中，平均相似度均超過了50%。
其中最離奇的一對雙胞胎，他們的相似度高的驚人，連結婚對象的名字居然也是一樣的。
從這個實驗結果中，我深深感受到基因的強大。
一個有藝術家氣質的孩子，家長再是努力，也不太可能讓ta成為數學家；
一個有體育天賦的孩子，天天把他關在教室里，也不太可能讓ta成為理科狀元；
一個性取向為男的男孩子，不可能因為天天和女生相處，就改掉天生癖好喜歡上女孩子；
以往，我們過於低估了先天因素，而高估了家庭環境、社會環境對孩子的影響。
當然，這不是說後天教育對孩子來說是沒有意義的。只是，在教育孩子的時候，我們不應該隨大流，而是需要尊重孩子先天遺傳的特質。
就像栽培一顆種子，我們無法改變種子的類型去適應環境，只能去改變後天的環境讓種子得到更好的發展空間。
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買20萬一平的學區房、拿房產證去面試民辦小學，報10個天價輔導班，讓孩子琴棋書畫樣樣精通。
竭盡全力去提供社會最認可的教育環境，能大大緩解我們對教育的失控感。
但是，我們轉嫁出去的焦慮，孩子很可能承擔不起。
我的同學雯雯，她的孩子幼兒園期間就上過許多輔導班，以求孩子能順利地度過幼小銜接階段。
可是孩子依然沒有如她所願，快快樂樂地開始小學，反而因為小學老師比較嚴格，產生了非常強的厭學情緒。前一段時間，甚至因為自己沒有足夠的時間去畫畫，和雯雯發生了嚴重的爭執。
雯雯一直覺得孩子不夠努力，沒有情緒管理的能力，總是故意和自己對著干。為了學習的事情，雯雯時常忍不住吼孩子。
可是就像孩子不夠理解她一樣，雯雯同樣不夠理解孩子。雯雯一直看不到孩子想成為畫家的夢想，孩子現在最需要的不是各種輔導班，而是父母的接納與支持。
一個找不到屬於自己賽道的孩子，就好像一顆埋藏在不合適土壤中的種子。自身陷入了迷惘之中，又如何才能努力學習感受到學習的快樂呢？
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時下，說到教育孩子，說的都是要捨得在教育上投資，給孩子提供好的環境，培養聰明的頭腦，適應學業上的各種競爭，最好每一步都要領先於人，不能落後。
可是，我越來越覺得最需要重視的是：理解孩子，傾聽孩子，幫助孩子認識自己，意識到真正喜歡什麼願意堅持什麼。
當年的大學老師曾跟我說過，一個人的生活品質和前途發展取決於他的技能和對社會問題的理解，這些東西，和學校的關聯度其實並不是那麼大，卻和自我認知息息相關。
想想也是，生活的幸福並不是靠聰明的頭腦，靠考試得第一，而是自己知道自己喜歡什麼，希望成為什麼樣的人，然後為之努力堅持，最終實現自己。
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在這個傳播焦慮的時代里，各種各樣的焦慮變得理所當然：
沒學奧數焦慮，讀不了名校焦慮。總有人試圖告訴作為家長的你，你不夠優秀，你可以為孩子做得更多。
也許，這篇文章依然不能撫慰因為教育而焦慮不已的你。
但是，請相信，最好的教育是因人而異的，那些看著很對卻讓你持續焦慮的道理，那些普世卻昂貴的教育方法，並不一定適合你與孩子。
孩子的人生終究是他自己的，作為父母的我們，不是孩子人生的裁判，只是ta某段生命的引路人。
家庭年收入100萬不是孩子真正的競爭力，你的理解才是孩子真正的競爭力。
我們能做到最好的事情就是放下對孩子教育上的執念，好好陪伴在孩子身邊，然後後孩子平等而真摯地溝通，你說是不是呢？
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