幼小銜接，到底銜接的是什麼？老師和家長都應該知道！

幼小銜接，到底銜接什麼？

● 聽知覺能力

聽知覺能力包括聽覺注意、聽覺辨別、聽覺記憶、聽覺系列化、聽覺混合、聽覺理解等。在個體獲取外界信息的過程中，11%來自聽覺。學生在校學習每天65%的時間都在傾聽。因此，聽力是除了視覺以外，人類獲取外界信息的重要方式之一。

●運動協調能力

運動協調能力包括大肌肉動作、精細肌肉動作、平衡能力、神經系統協調能力等。運動協調能力不僅體現為身體的發展，而且也是一種重要的智力。兒童在運動中對神經系統的刺激，對大腦的發育有著積極的影響。

●社會適應能力

社會適應能力包括自我效能、情緒穩定、同情分享、處理衝突、文明禮貌、自理能力、自控力、人際交往等。社會適應能力是一個人綜合素質能力高低的間接表現。社會適應能力良好的孩子願意融入集體，能夠積極主動的投入到學習中，願意體驗與他人交往的樂趣，並會擁有強烈的自豪感和自信感。

●語言溝通能力

語言溝通能力包括口語表達、語氣表達、情感語言、音量、辭彙積累、態勢語言、看圖說話、言語理解等。語言是人類最重要的交際工具，是建立個體與外界之間聯繫的橋樑。對於幼兒來說，語言是幫助其實現從自然人到社會人的轉化。

●數學準備能力

數學準備能力包括數數、對應、比較、分類、排序、圖形構建、時間、認識錢幣、數字推理等。數學準備是預測兒童小學學業成績的有力指標，提高兒童的數學準備水平有助於提高兒童入學後的學業成績，學前期獲得的數學學習經驗奠定兒童後續數學學習的基礎。

●學習品質

學習品質包括好奇心、堅持、主動積極、專註力、責任、有條理、榮譽感、學習興趣、生活習慣等。學習態度、學習能力和學習行為三方面，直接影響著兒童的學習效果。養成積極主動、認真專註、敢於探究和嘗試、樂於想像和創造等學習品質，是兒童實現終身學習與發展的重要途徑。

● 良好的身心素質

孩子上小學後，由玩轉變成學，各方面也受到了更多的約束，孩子的身心都需要適應新的環境。很多孩子剛入小學就生病不斷，也有很多不適應新的學習環境，產生厭學情緒，這些需要在孩子步入小學之前就要提前調整的。

● 孩子的自理能力

步入小學後，老師便不再如幼兒園一樣時刻關照吃飯、喝水、如廁等生活問題，孩子要從幼兒園「斷奶」，一切要自理。所以步入大班的孩子，不管老師還是家長都要開始鍛煉孩子生活上的自理能力。比如自己主動喝水；自己能夠整理好書包、衣物等。

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