岑熙 初識支教

初識支教

岑 熙

讓愛傳出去

童聲

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不知不覺就大三了，但是支教這個有意義的活動一直在我心裡心裡揮之不去。我不是一個樂意煽情的人 。

可是在我2016年參加過第一次支教起，我可以把我的心聲說給我我足以親近的人聽，我希望和我一起度過20多天的隊友和嚮往支教的人能看到我的心聲。起初，我參加支教的原因只是因為假期找不到事做，想去體驗體驗生活。當初經過兩輪面試，我懷著緊張的心情和試一試的態度去面對，結果在我意料之中（全隊最低分），那時的我是一個不願接受結果不好的人，而個人也比較不甘心，就怎麼都要參加這次支教。經過我的努力，主席團成員也看出我對支教的嚮往，就答應我讓我參加這次支教。如果說我之前面試就通過的話，我想我不會一心一意去對待這件事，既然主席團給我這次機會，我當然全力以赴。沒有任何經驗的我參加這次活動感覺很榮幸和一種滿足感。單純的僅僅就是覺得教給那些學生知識這麼簡單。

第一天是招生，志願者到村裡的每個組告知家長我們在當地的學校有個假期免費補課的活動，當然，語言溝通成了我們的第一道難題，因為他們都是地地道道文化不高而且非常樸實的務農人民，甚至有人會懷疑我們這個支教組織的的可靠性，都不搭理我們。可能會有人想 他們怎麼就這麼不識趣？你慢慢聽我跟你說！

他們對我們這陌生的面孔有著排斥卻又好奇，如果沒人邁開第一步，根本沒法讓人相信我們。終於我們找到了在當地上學的初中生，跟他講我們來的目的，他才答應我們跟我們一起去招生。每一家都是用我們聽不懂的語言在交流，我們唯一能做的就是微笑面對，根本插不上一句話。招生結束，我懷著疲憊的身體回到學校，在想我們支教第一天的結果會是這麼樣的，其實按照我當時的想法，結果可能不盡人意，或許就有極少數的人來上課吧。

第二天各班班主任抬著桌子去等學生來報名，我當時是初一的班主任，我想換做是我好不容易有個假期了就可以好好玩了，誰還會來補課啊。開始一兩個，後來三四個、一群人蜂擁而來。出乎我的意料、我就問他們，這麼昨天都沒見過你們，你們是怎麼知道的？他們說他們的父母或者親戚問過村主任確實有這麼回事 於是就來報名了。可見他們的村長就是他們的支柱點，也是全村人最信任的人。可見這個地方，或者說是部落，有著很多很多需要了解、需要知道、需要學習的地方。不免當時有些憐憫之心。但是心卻有絲悸動。

第三天報完名，是學生上課的時候了，和我的初衷一樣，拿著課本，帶著點名冊進入教室，如願以償的在黑板上瀟洒寫上自己的名字和聯繫方式，就是指望他們有學習困難可以問我。當時就有一種當上人名教師的感覺湧上心頭。

課上到一半，發現有幾個同學在最後一桌竊竊私語，時不時還指著我發出笑聲，當時我作

一個教師在課堂上就不能允許這種事情發生。就罰他們在後面單腳站立，並且告訴他們如果不想聽以後就不用來了。

晚上，有一個學生加我好友，我得知他是單腳站立的一名學生，本想好好給他做一番思想教育的，誰知道他先給我說話了：「老師，你暑假都不回家，你不想你爸爸媽媽嗎？我好想爸爸媽媽啊，我好久都沒見過我媽媽了，過年也只是爸爸打錢給我和爺爺！」聽到這，這個孩子的家庭應該屬於留守兒童，了解到他家只有50多歲爺爺兩個人一起住，爺爺年紀大，自己還得早起割豬草餵豬，自己做早飯吃去學校。白天爺爺就去放牛，晚上傍晚回家。我問他：「那為什麼爸爸拿錢供你讀書，你在學校又不好好學習，爸爸知道不會說你嗎？你應該好好學習，考出好成績讓他開心。」他說：「我覺得在家做好飯給爺爺吃，不讓豬餓著，管好牛就好了，等我長大，我去打工，給爸爸和爺爺錢，這樣就可以多見見爸爸了！」說到這，我居然不知道說什麼，只是想當面好好跟他聊聊，讓他知道讀書的好處和對未來的憧憬。既然他能信任我和我說這些，說明他本性不壞。只是他缺一個傾訴的對象和一個能開導他的朋友，我就想我來這的意義難道就僅僅給他們增加書本上的知識嗎？我錯了，如果我能讓他們憧憬外面的世界，讓他好好的在學習這個路上走下去，難道不比那幾個公式、幾個成語、幾個理論好的太多太多了嗎？

之後我就注重這一點，盡量了解每個學生的家庭情況，然後用不同的方式跟他們交流。可是我發現有很多人都有這種留守的情況，這種情況致使他們將會輟學甚至走一些歪路。可是我的能力有限，僅僅20多天的相處並不能幫他們太多，我也只能儘力而為。我只希望那些和我一樣志同道合的人在參加這樣的活動一定要用心，用心對待這個組織、用心對待組織的每個人、用心對待那些表面淳樸而內心藏著許多不易、不為人知的可愛的小孩。人性本善，我相信，只有用心跟他們接觸和交流，他們必定傾其所有，讓你發現他們的美。

我至始至終相信春暉社這個團隊只會越來越好，也相信那些志同道合的人我們遲早相遇，讓我們共同進步，一起加油！

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