非牛媽按這節奏照樣教出「英語牛娃」！

經常關注我們的家長還記得馮雪老師嗎？我們曾經分享過馮雪老師的親身經驗，在培養孩子英語學習這條路上，如何從困惑到不教而會，使孩子產生自如的語言能力！（回顧文章可戳6年級孩子英語裸考滿分，全靠······）

馮雪老師，人稱康媽，自 2010 年以來，帶著當時5歲的兒子康康開展家庭英語閱讀，幫助孩子培養了濃厚的英語閱讀興趣。6歲開始，康康遇到自己喜歡的書會很主動翻看，完全沉浸其中，幾個月之後，在聽說讀寫方面都有了飛躍式的進步。這說明孩子在悄無聲息的閱讀中積累了詞句和語感……

除了在自己孩子身上看到了閱讀的奇蹟，馮雪老師在多年的教學過程中，也接觸了大量家長及學生案例，下面，我們就請她來聊聊在家庭英語閱讀中家長該如何進行英語啟蒙？家庭英語學習的節奏是怎樣的？英語不好的家長如何教出「英語牛娃」？

馮雪

北京外國語大學網路與繼續教育學院講師，劍橋大學考試中心認證口語考官，北外青少FCE課程培訓師，外研社「愛閱團」家庭英語閱讀項目科研組長，《英語，閱讀是金！》一書作者之一。

康康媽的「白日夢」

經常有家長問我：順應孩子發展規律的英語學習模式是怎樣的？為了比較直觀地回答這個問題，不如我們打個比方吧！猶如我做個「白日夢」……

如果有機會重新開始 … … 或者假如我再生個二寶，那我希望能這樣安排：

（向下滑動看康康媽的「白日夢」）

從孩子出生，我就帶她多聽大自然里的蟲鳴鳥叫、海浪松濤的聲音；也會挑選一些讓我覺得舒服、歡樂的童謠，起床、睡前或者安靜的時候抱著她聽聽、唱唱。當然三五本結實的布書、卡片書是必不可少的，她沒事就翻翻、啃啃。

兩三歲的時候，我會在上午和下午找一小段時間，讓她從一籃中文英文混放的繪本里挑出一兩本翻一翻，陪她一起猜故事裡發生了什麼，一次五分鐘也就夠了。晚上睡覺以前，調低燈光，看著她的眼睛給她講很多專屬於她的小故事。

上幼兒園的時候，讀中文故事的美差就交給爸爸睡前完成啦，我會在晚飯前後陪她一起翻看英文繪本。

如果大家興之所至，可以把故事、童謠改編成戲劇、舞蹈。她也可以用大蜡筆隨心畫一些圈圈和線條，給我們說說她的故事裡發生了什麼，總之她興緻勃勃就好。在《窗邊的小豆豆》里，巴學園的小林宗作校長可以聚精會神地聽一個小女孩天馬行空地講四個小時，我想我對自己的孩子會有更多的耐心。

上小學了，估計一年級的小手寫作業會很費時費力，那英語翻繪本的時間就稍微讓步一下吧，不過平均每天5分鐘-10分鐘還是可以擠出來的，不要造成壓力就好。

二年級應付作業應該不是問題了，又可以多一點時間用來看英文繪本了！平均每天20分鐘左右就足夠了，除非她愛不釋手。

到了三年級有了充分的聽音、閱讀的基礎，如果孩子對拼讀感興趣，就在聽看繪本之餘玩玩字母組合的遊戲吧！領會了拼讀規律之後，她也許會有興趣自己編寫小繪本呢。如果真的這樣，那就可太好了！我可得提醒自己不要拿著閱卷老師的放大鏡去看孩子作品裡的不完美，畢竟再高大樹在萌芽的時候也比一棵小草都稚嫩。只要她相信自己能行，下次還願意寫，將來何愁寫不好呢？

四年級開始，她應該可以自主閱讀簡單的章節故事了，適合美國三-五年級的有聲書也基本都能聽懂，我的重點應該轉向觀察她的興趣點了，畢竟她已經完成人生的第二逆反期，不再是「媽媽說什麼好什麼就是好」的小寶貝了。只有她才能決定什麼是讓她著迷的書、誰是讓她愉快的夥伴，而「著迷」和「愉快」是可以創造奇蹟的。

五年級的她會更獨立，也許她已經不依賴於我的朗讀和伴聽了，不過她需要的時候，我還是會開開心心地給她讀故事、陪她一起聽小說。

至此，一個孩子的英語築基階段已經圓滿完成！將來不論在國內考試，還是出國學習、工作，都可以在這個基礎上按需提升了。隨著孩子心智的成熟，閱讀能力的提升，相信這些都不在話下。懂行的媽媽可能會問：那麼辭彙和語法安排在幾年級？這要看她自己了，我是不會主動要求孩子背單詞、學語法的，因為無數的事例已經證明，閱讀量大的孩子，辭彙語法即便不完美、不精準，但肯定也不弱。

以上是康媽的「白日夢」嗎？當然不是。在我所接觸過的家庭中，按照這樣的節奏，把英語學得越來越輕快、愉悅的孩子多得數不過來。他們大多數都是來自沒有英語背景的家庭，有些甚至是邊遠小鎮、外來務工人員的家庭，但這都不妨礙英語學習的奇蹟在這些孩子身上發生。下面就舉兩個父母的背景和英語不沾邊的孩子的例子吧。

普通家庭培養出的英語大賽閃亮之星

遇到Raymond是在山東臨沂的英語教師閱讀培訓中。他被老師推薦來配合從青島請來的外教示範英語閱讀課。

Raymond當時還是一年級的小學生，不僅要面對三百多位老師、三台攝像機的注視，而且要和一個剛認識的外教用英語配合做示範課，但是他毫無壓力，和外教的合作自然流暢，甚至談笑風生，時不常考考外教，逗逗他玩。他的英語能力和活潑自在的狀態令參會的所有老師又是喜愛、又是讚歎，成了那次培訓的最大亮點。

大家不禁對他的英語學習經歷十分好奇。好在他爸爸陪同前來，給大家做了分享。

Raymond從小聽父母讀故事，三歲的時候開始接觸最簡單的英文繪本。後來陸續配合上粉紅豬、好奇猴喬治、青蛙和蟾蜍、神奇校車、麗聲冒險島 … … 再後來，他們加入了一個在線讀英語的群，參加閱讀和朗讀的活動。慢慢的，爸爸發現孩子的英文表達竟然超過了中文！

爸爸說，自己和Raymond的媽媽都是經商的，工作和英語根本不搭邊，而孩子學英語這件事多虧媽媽前期學習充分。原來媽媽很早就接觸了比較新的育兒和英語啟蒙的理念，方向找得准，突破了很多想當然的條條框框，這使得父母的心態淡定放鬆，認為「陪孩子看書、聽故事就當玩了，不當成是學英語。」所以孩子毫無負擔，從小非常喜歡和爸爸媽媽一起聽英語故事。後來和媽媽微信聊天的時候，她提起自己在孩子英語學習中的角色，很令人讚歎：

到現在為止，讀三年級的Raymond已經在CCTV和外研杯的多項英語大賽中屢獲佳績，而且學習英語的勁頭越來越高漲，經常會給自己提出新的目標，要爸爸媽媽幫他找合適的英語老師和英語班。

英語零基礎媽媽英語牛娃培養記

說起來，Jimmy的英語啟蒙之路開始於媽媽自己想學英語。媽媽曾經從事服裝設計、銷售管理，後來離開職場專心照顧孩子和家庭。她在上學期間，學校里不開英語課，所以她一直沒有機會學習英語。

但她從懷孕開始就大量接觸各種流派的兒童教育思想。從她當年的圖書音像資料的訂單里能看到，除了英語學習和兒童發展的書，還有不少是法、德、日、西班牙語的兒歌、卡通片，甚至有16張是寶寶手語的資料。

問到她為什麼準備這些資料的時候，她的回答是：溝通是超越語言的，希望孩子不要從那麼小就被一種文字、一種語言限制住，她自己也正好趁機會多了解學習。

事實證明，孩子在小學期間不僅英語聽力輕鬆領先，而且音樂、繪畫方面的表現也非常出色。

Jimmy三歲多的暑假，媽媽淘來第一批英語學習資料，打算開始自學英語，為兒子以後的英語學習探探路。在她聽音視頻講課的時候，小Jimmy經常在一旁自己玩玩具。結果沒過幾天，孩子就不知不覺地加入媽媽學習英語的活動里了。想必是媽媽專註的樣子吸引了孩子吧？

那個夏天，兩個多月的時間裡，Jimmy和媽媽竟然靠著買來的音像資料無師自通，完成了英語「掃盲」工作，兩個人可以連蒙帶猜地看懂並朗讀一些啟蒙的繪本了！從此研究英語繪本成了母子倆每天不可或缺的樂趣之一。

三四個月以後，媽媽發現自己已經跟不上孩子的英語理解力了。於是又上網查資料，買來一批又一批的英語音頻故事、繪本故事和動畫片。貨到了，就讓孩子自己在書箱里翻，想看哪本就看哪本；三個播放器也都灌滿不同故事，想聽哪個就聽哪個。媽媽說，我已經跟不上他了，只能讓他自己管自己了！

沒想到自己管自己之後，小Jimmy的英語開始突飛猛進。四歲多的時候著迷似的聽完了一整套《神奇書屋(Magic Tree House)》。

兩年以後，Jimmy剛滿六歲的時候，已經津津有味地把Kingdom Keepers （蘭斯分級640L，是推薦給美國11歲以上的學生閱讀的章節小說）聽了好幾遍，而且為故事配上了自己認為合適的插圖。我也和他聊過這本書里的情節，可見他不僅能跨越年齡的界限聽懂，而且能跨越文化的鴻溝去欣賞誕生在地球那邊的故事。大量的、充滿樂趣的、自由自在的英語故事聽讀就是貫通這兩頭的彩虹！

像Raymond和Jimmy這樣的孩子在各種英語閱讀或才藝大賽上經常能夠遇到。他們共同的特點是起步比較早，有充足的時間一點一滴邊玩邊學，所以到了小學階段不僅英語聽讀能力遠超美國平均水平，而且不失活潑自信，讓人感到英語閱讀滋養了這些孩子的心，把孩子和父母更親密地連接在一起。

可見，在孩子最需要父母陪伴的年齡，把輕鬆快樂的英語故事共讀融入生活，是一種潤物細無聲的過程。看著這些和諧融洽、躍躍欲試的親子組合，我難以分辨究竟是親子互動成就了英語閱讀，還是英語閱讀成就了親子互動？總之，這兩個不論得到哪一個都是賺到了，而且幾年下來，他們都是魚和熊掌兼得了。真心替他們高興！

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！