父母如何更好的幫孩子培養英語思維？

在孩子學英語的過程中，爸爸媽媽是不是經常有這樣子的苦惱：

孩子缺乏英語母語環境，學習起來比較費勁，更不用說培養他的英語思維；

在家反覆給孩子播放英語相關的音頻、視頻「磨耳朵」，結果並不如人意；

家長自身英語口音就不怎麼好，用不夠標準的發音去教孩子會不會帶歪ta?

國際英語教師協會前主席（IATEFL），劍橋大學出版社著名作者，國際ELT界英語語言教育家Dr. Herbert Puchta在四十多年的研究和實踐基礎上，對爸爸媽媽們普遍擔心的問題給出了自己的答案。

1、導致孩子英語思維匱乏的原因都有哪些？

如果你回憶自己學英語的經歷，你會發現我們通常會在陌生單詞的下面標註中文意思，藉此來鞏固記憶，進行英文寫作時，大腦會先用中文把想法表達出來，然後再翻譯成英文記錄下來。這應該是大部分中國學習者的英語學習方式。甚至說，現在的孩子們在學校學習英語，依然在沿用這種方式。也正是這種方式，耽誤了孩子們在英語思維方面的養成。

其實，以語法和翻譯為主的教學方法不應該是正確學習英語的途徑，因為它並不能賦予學生在現實世界用英語溝通的能力。簡單來說，就是學了半天英語，不會用！既然英語和漢語一樣都是語言，必然要面臨說出口的問題，所以想學會怎麼用英文，那就必須在不忽略語法和辭彙的前提下，把學習重點放在交際訓練和聽說讀寫技能的培養上。

2、沒有母語環境，應如何培養英語思維？

所謂英語思維，就是think in English / use English to think（用英語思考）；簡單直白地說，就是要avoid translation（避免翻譯），跳過中文，直接用英語去想、去表達。

比如，看到一棵樹的圖像，一個具有英語思維的孩子會直接想到"tree"，而不會用「樹」這個中文詞來做過渡橋樑。

也許你會困惑：如果我都不知道「樹」的英文對應詞是"tree"，那我看到一棵樹的時候，怎麼會想到"tree"呢？

在某次講座上，博士讓大家一起跟他學習義大利語。即使大家都不懂義大利語，博士也沒有在白板上寫任何義大利語，也沒有人翻譯，但是通過塗鴉、動作比劃、跟讀等方法，幾分鐘內大家都會說幾句簡單的義大利語了。

這說明，我們要跳出母語，建立一種外語思維：你要建立這門外語(language)和你平時接觸到的景象(images)，你的經歷(experience)和你的情感(emotions)之間的直接關係。只有這樣，你才能避開用母語翻譯。

3、都說英語啟蒙要「磨耳朵」，這奏效嗎？

一提到「磨耳朵」，不少爸爸媽媽會覺得，只要囤一大堆英語視聽資源，讓英語成為家裡的「背景音樂」無限循環播放，幫孩子浸潤在英語的聲音環境中，就可以幫他增強語感、培養興趣。

不能單單靠這種方式去學英語哦！學英語固然要聽，但聽的同時還要理解，光聽不理解，在語言學習上沒有什麼價值。記住，listen and understand（聽和理解）！

我們需要為孩子提供情景互動式的教學，通過聲音、圖像、動作等在孩子的腦海里形成情景，然後通過互動式的提問建立彼此之間的關係。這也是學英語、養成英語直接思維的有效啟蒙方法。

很多爸爸媽媽不敢在孩子面前開口說英語，因為害怕孩子語音一旦跟壞了，就再也糾正不過來。

不要擔心，爸爸媽媽你們應該有信心、無顧慮、充滿熱情地跟你的孩子開口練英語。

首先，作為一個英語非母語的「外國人」，你的英文必然有口音，這不算什麼事兒！

其次，這輩子，你會和世界上各種人打交道。大多數交流對象，也是英語非母語的「外國人」，他們也會有不同的口音（想想印度人）。大家半斤八兩的，只要沒有很大的交流障礙，誰都不必為有口音而不好意思。

最後，可以藉助教材、書本里的錄音，讓孩子同時接觸到標準的發音。

爸爸媽媽要自信，關鍵是當我們用英語的時候，不要「中譯英」，能 think in English（用英語思維去想），才能理解準確、表達流暢。

孩子的語言學習過程不是機械的，情感成分也很強。父母和孩子一起學英語，哪怕發音不準確，也遠遠好過讓孩子獨自面對iPad、電視。所以爸爸媽媽要記著，要熱情地、有自信地和孩子一起學。

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