親子成長加：問題孩子的背後是家庭教育的缺失！
過去的一年從新聞上看到了太多的關於校園暴力的案件
2017年11月12日16歲高三尖子生，揮刀刺死了班主任。
2017年12月5日湖南電子科技職業學院發生一起鬥毆事件，大一新生姚旭超被打成重傷搶救無效死亡。
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這些花一樣年紀的孩子都選擇以及其殘忍的方式對待自己和他人，身為父母我們不能理解為什麼？他們是怎麼了？
在這些孩子瘋狂行為的背後，我們看到的，是一群不懂得如何感知愛，不懂得如何表達愛的孩子。
孩子要想學會愛，能夠感知愛，父母是最初的源頭。
哈洛曾經用恆河猴做過一個實驗。他把剛出不久的小恆河猴關在籠子里，籠子里一邊放著「鐵絲媽媽」，一邊放著「布偶媽媽」。實驗發現，小猴子只有在餓得不行的時候才去「鐵絲媽媽」那裡喝奶，平時都和「布偶媽媽」待在一起。這些小猴子長大後，不僅不能融入正常的族群生活，更是拒絕與任何同類相處、交配，即使懷孕，對生下來的孩子也非常冷漠，甚至出現殺死自己孩子的情況。
那些問題孩子就像生活在布偶媽媽身邊的猴子一樣，表面上看上去都非常正常，但是內心深處卻由於極度的缺乏安全感，缺乏愛的能力而變得千瘡百孔。
孩子小的時候還沒有太多能力去判斷對與錯的時候，通常會把父母的話照單全收。他們會認為：父母是最了解我的，父母說的就是對的。
當父母經常因自己一時情緒對孩子發泄後，自己可能轉瞬就忘記了，但孩子不會忘。
當你無意間對孩子說這樣的話的時候：「你不嫌丟人我還嫌丟人！」「就沒見過你這樣笨的！」「你看看別人家孩子！"「我都是為你好」「你再不聽話，媽媽就不要你了」就等於在孩子的心理埋下了自卑的種子。隨著你一聲聲的抱怨而不斷的在他的心理生根發芽。
到了一定程度的時候孩子的心理漸漸的就會扭曲，然後就會變成我們眼裡的問題孩子。
我們在匆忙前行的時候，往往忘記了留給孩子一份耐心，留給他感知愛時間。每一個問題孩子的背後，歸根到底，都可以歸結到一個詞上——缺愛。
如果孩子小時候被賦予足夠多的愛，長大後會成為他們最堅強的鎧甲。
首先是多傾聽
傾聽就像擁抱、微笑的分享一樣，是愛的表示，它會增進親子之間的感情。如果是一年級新生，他在開學初一個星期里會對學校的一切充滿新奇，有很多想法希望表達出來，往往放學後一看到家長就喋喋不休地訴說自己在學校的所見所聞，這時家長最好的角色就是做一個傾聽者：一是看著孩子眼神聽他說話，表示你重視他的講話；二是配合孩子說話，在恰當的地方說「是嗎？嗯，不錯」等，表示你對他的講話內容感興趣；三是鼓勵孩子說完話，藉此機會培養他的表達能力。開學初每天多聽孩子講話，家長既可以清楚孩子在學校的學習生活情況以及喜怒哀樂表現，讓孩子適時宣洩自己的情緒，還可以體會孩子所表達的感覺，了解孩子的需要，及時進行教育引導。反之，如果孩子在想表達的時候家長沒耐心傾聽他說話，很快他就會向家長關閉心門，進而影響親子溝通。
其次是善引導
筆者曾聽到一個家長反映孩子的學校不近人情，原因是學校規定家長接送孩子上學只能到門口，她沒法幫助剛讀一年級的孩子提書包，剛開始孩子放學後總會說這個書包真重呀！她就心疼，經常說學校的規定不好。面對孩子反映書包重，這個家長的處理顯然不利於孩子的健康成長，日後，孩子遇到問題最終只會埋怨制度。筆者認為，學校不允許家長送孩子進校門，一方面是出於校園安全和秩序的考慮，另一方面應該是希望培養孩子的獨立能力，自己提書包自己進教室。這時，家長應該理解學校制度的良好用意，教育孩子一起遵守，同時引導孩子怎樣處理書包重的問題，如每天放學只帶需要做作業的課本和作業本回家，這樣既培養孩子遵守規則的意識，又提高孩子正確解決問題的能力。反正，開學初，很多孩子會遇到學習、交際、成長等方面的困擾，家長如果能及時發現問題並引導孩子正確解決問題，就能有助於孩子快速、良好地適應新學期新生活。
再次是常鼓勵
絕大多數孩子對新學期都會有新期盼，希望在新學期裡面有新表現，這時家長要多肯定、鼓勵孩子，及時引導孩子樹立學期目標、每月目標和每周目標。在與孩子溝通時，如果孩子想法偏激，家長可以說：「嗯，你的看法很有創意、很新穎，我贊同你的看法，但我認為……你覺得呢？」在肯定鼓勵孩子的同時表達自己觀點，可以達到有效的溝通，再相機教育孩子。
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