「三無學生」也能進入美國前30，是什麼讓美國名校為他轉身？

標化、GPA、活動、獎項、文書都是美國留學申請重要的部分，一個無標化、無活動、無獎項的學生還想進美國前30，這有可能嗎?

我可以肯定地告訴你，

非常的有可能!!!

啄木鳥就有一位寶寶在這樣「三無」的情況下，不僅成功斬獲紐約大學的offer，而且贏得了加州大學聖塔芭芭拉分校、加州大學聖地亞哥分校、加州大學戴維斯分校、伊利諾伊大學香檳分校、俄亥俄州立大學的芳心!是什麼「魔力」讓這麼多美國名校為他轉身呢?

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學生背景

F同學就讀於東北師範大學附屬中學，在校GPA還不錯，拿到92分(滿分100)，申請時TOEFL 100，SAT1430(根據官方轉換表這一成績相當於ACT31分，其實這位童鞋可以考慮ACT， ACT31分看起來要比1430的SAT成績要好看些)，但是課外活動較少，獎項欠缺。

啄木鳥名師點評

F同學，在剛簽約的時候，是一個正規的「三無」學生：無標化、無活動、無獎項，且學生及家長的期望很高，只想去前30的大學。

在接到這個案子的時候，心裡可謂是很打鼓。正如我和學生及家長所講，我們有目標，自然是好事，因為只有給自己設定了目標，才能朝著那個方向努力奮進。於是，即使覺得有些困難，我還是覺得不能放棄，和學生及家長一起，開始了留學申請準備。

目標院校確定

雖然已經確定要申請前30的院校，但是找一個適合孩子的學校才是最好的。於是根據學生的學術興趣偏好、家庭成長背景、以及專業方向(數學)，我們把紐約大學定為了夢校。

標化準備

學生在簽約前，在家長本地接受了TOEFL/SAT學習和準備。當地的機構告訴學生，申請時候只要有SAT就足夠了，TOEFL不重要。這是絕對不對的。當我得知後，立即對學生的這個認知做了糾正，告訴學生在備戰SAT的同時，一定要兼顧TOEFL的準備和學習。

學生在5月份的時候，SAT考出了1430+的分數，非常不錯，可這也是學生最後的SAT成績了，後面的10月及12月考試，分數都低於1430，且下降比較明顯。見此跡象，我立馬聯繫學生及家長，將標化學習的重心轉移到TOEFL上。

學生7月TOEFL考試88分，與夢校距離相差很遠。後面，經過多次和學生溝通，加上孩子努力，9月份TOEFL考試取得了突破，考上了97分。10月份，考上了99分，12月衝上了100整。

但是，根據申請經驗及NYU近年錄取案例分析，100分的托福成績與夢校仍有差距，故而建議學生報考1月的TOEFL。非常幸運，學生最後考出了105的分數。

儘管不確定NYU最終是否接受了本次分數作為審理評判的標準，但至少證明了學生的努力付出得到了回報。

活動規劃

學生自身的課外活動非常少，經過與學生的仔細溝通和頭腦風暴，挖掘出了學生很多的小活動素材。後面，結合學生自身的活動背景素材，與家庭資源，規划了7個個性化的活動。

當然，在這個過程中，孩子母親也給予了非常大的支持，提供了孩子從小到大的很多素材及小故事(性格、成長)，這為我全面了解學生及為學生做出個性化的規劃也起到了非常重要的作用。

另外，結合學生專業方向，還給學生匹配了尼泊爾(商科方向)的活動，這為後面專業文書的寫作提供了強有力的素材支持。

文書素材選擇

Essay1 追求自我不設限

經過和學生溝通並整合學生材料，發現學生是一個兼具「雙重性格」的女孩，於是此篇文書主要突出學生性格上的轉變，表達其追求自我不給自己設限的人生態度。

第一部分從小時候學生不同於同齡小女孩，更喜歡一些男孩的運動，鋼琴練習往往如坐針氈。

第二部分重點寫學生對滑雪運動的喜歡，以及機緣巧合加入一個滑雪俱樂部勇於挑戰自己的事情。

第三部分寫由於一次受傷的經歷不得不在家修養的經歷，百無聊賴中又重拾鋼琴彈奏兒時而這一次心變得平靜了，就這樣鋼琴陪伴學生度過了枯燥的生病時期。

第四部分寫腳傷恢復後，自己報名參加了學校的音樂節彈奏鋼琴並獲得一等獎。

結尾以一句名言升華，就是要找到自己所愛勇敢追求，凸顯自己「亦靜亦動」得性格特點。

Essay2 給弟弟做兒童餐

學生有一個小自己好幾歲的弟弟，和學生在溝通的時候，學生也有提及自己和弟弟從小一些相處的事。

從最開始自己作為家裡唯一一個希望媽媽生下弟弟的人，到後來弟弟出生後分擔了很多媽媽的愛自己開始心裡不平衡，再到後來弟弟對自己的依賴和崇拜讓自己意識到作為姐姐的責任，於是從一些事情當中選取了給弟弟做兒童餐這個事情來寫。

弟弟小的時候挑食不吃飯，為了讓弟弟吃飯自己開始學習製作各種有創意有營養的兒童餐，兒童餐也會結合弟弟的愛好製作成一些卡通動畫的樣子，弟弟十分喜歡從此愛上吃飯，自己作為姐姐也很有成就感。同時自己將製作兒童餐的過程和圖片分享到網上收到大家的一致好評。

Essay3 數學

在奧加培訓學校實習做會計、去尼泊爾參加商科調研活動…突出學習數學是為了更好的學習經濟，推動商業的發展，幫助尼泊爾這樣的貧困國家。

獎項方面

由於學生簽約較晚，一些大型的獎項規劃時間上來不及。於是，我就將學生獲獎的安排計劃在學校內，通過在校做活動(學術類/非學術類都有)彌補了獎項的空缺。

最後通過ED II申請，如願獲得了NYU的錄取，實現了自己的夢想!

想了解更多申請經歷，助力你的留學申請嗎?

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本周六

一舉拿下杜克等四所美國名校的學霸學長

來為你講述他的申請經歷!

講座主題

名校案例解析：杜克學子講述名校申請之路

講座時間

2018年4月14日（周六）14：00—16：30（13：30開始入場）

講座地點

北京海淀區創富大廈七層會議室

講座流程

主講介紹

何立文老師：

畢業於北京第二外國語學院國際傳播學院，主修英語及英美社會與文化，在校期間曾參與多個國際文化交流項目，對美國文化及教育體系有深入研究。2008年開始從事美國留學諮詢工作，曾任3年文書顧問，善於從獨特的角度發現學生的申請亮點，通過深入的挖掘和完善的整體包裝，製作出更具有競爭力的申請材料，幫助學生在與同等分數申請者的競爭中，脫穎而出。

Z同學：

高中：人大附，TOEFL 110, ACT 33, SATII 數學800，物理800，化學780，錄取院校：杜克大學，康奈爾大學，南加州大學，喬治亞理工學院

報名方式

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