中國小說自主研讀創新模式
中國小說自主研讀創新模式
【任務組分工】（分別為6班7班六人組組長）
1、《曹操獻刀》 何生輝 曹 鋒
2、《王六郎》 黃 煜 曹永霞
3、《玉堂春》 俞晉凱 高生翔
4、《匡超人》 王曉陽 梁 英
5、《兄弟鬩牆》 魏正帥 曹 鋒
6、《家族的學堂》 馬彥茹 曹永霞
7、《小團圓媳婦之死》 桂 傑 張炯輝
8、《小二黑結婚》 陶星榮 殷玉凱
9、《吳老太爺進城》 朱和延 曹 隆
10、《羅漢大爺》 張 蓉 巴皓月
【自主研讀模式一】前六篇小說的研讀模式
第一課時：前置學習
1、閱讀標註《世紀金榜》。
2、通讀全文理順思路。
3、完成課後問題。
第二課時：課文研讀
1、課前提問：文化常識和字音字形 。
2、重點研讀：結構、形象、手法、主題 。
3、課文美讀：選一段（單讀、對讀、齊讀） 。
4、課堂辯論：一個辨題，5/5(4/4),最佳辯手 。
【自主研讀模式二】後四篇小說的研讀模式
第一課時：圍繞核心問題，撰寫研讀隨筆
1、選擇問題，確立標題，梳理思路，完成研讀隨筆，500字以上。
2、要3-4個分論點，要具體分析，要對比分析，要有深度和高度。
3、目的在於解讀文本內容、練習擬標題、分點論述、辯證思維的能力。
第二課時：課堂交流
1、前15分鐘，組內交流；後25分鐘，全班交流，每個問題一人發言，組長總結，其他同學補充；最後老師總結。
2、同學必須書面交流，圍繞核心問題逐一發言，保證交流有所得。
3、教師從研讀方法、核心問題、文本拓展三方面總結。
【核心問題舉例】
《小團圓媳婦之死》研讀核心問題
問題一：結合小團圓媳婦「笑」「想玩」「哭叫」等細節，分析其性格特徵和典型意義。
（參考標題：本是胡家媳，相煎何太急）
問題二：結合小團圓媳婦被熱水燙了三次後的一段自然環境描寫，分析其環境特點及作用。
（參考標題：雪地星月全，天寒心更寒）
問題三：結合眾多看客、「我」、祖父、老廚夫、有二伯等對小團圓媳婦的態度，分析其社會環境特點。
（參考題目：落後的民俗，麻木的人心）
問題四：從婆婆對待小團圓媳婦的描寫，分析其婆婆的性格特徵的典型性。
（參考題目：可憐的婆婆，可惡的兇手）
問題五：「我」在小說中是個怎樣的角色？有什麼作用。
（參考題目：純真的視角，行文的線索）
問題六：結合本文一斑窺豹地分析《呼蘭河傳》「詩化的語言」，可與其他文學作品比照分析。
（參考題目：詩化的語言，優美的意境）
《小二黑結婚》研讀核心問題
問題一：結合小芹和小二黑性格特點，分析小說新型農民的典型特徵。
（參考題目：純真的愛情，熱烈的追求）
問題二：你對三仙姑和二諸葛是怎麼看的，請簡要分析。
（參考題目：落後的典型，自新的冤家）
問題三：結合課文實例，分析山藥蛋派的語言特點。
（參考題目：文壇山藥蛋，散發泥土香）
問題四：透過《小二黑結婚》戀愛結局，談談你對小說主題的認識。
（參考題目：揭露舊道德，弘揚新風尚）
問題五：結合《小二黑結婚》，談談小說烘托手法的運用。
（參考題目：紅花襯綠葉，特徵更明顯）
問題六：對比《小二黑結婚》和《平凡的世界》，談談你對農村題材小說的看法。
（參考題目:過去小二黑，今有孫少平）
《吳老太爺進城》研讀核心問題
問題一：結合小說分析吳老太爺初到上海所見所感。
（參考題目：發瘋的汽車，傷痛的人心）
問題二：就小說人物對話，分析當時城鄉的異同，認識當時的社會現狀。
（參考題目：上海不太平，鄉民不聊生）
問題三：分析小說中吳老太爺的形象特徵，概括其典型象徵意義。
（參考題目：閉塞就落後，風化終淘汰）
問題四：結合小說傳神的心理描寫文字，分析其具體的方法和作用。
（參考題目：深刻的心理，巧妙的暗示）
問題五：結合小說內容，談談「陌生化」手法的特色。
（參考題目：手法陌生化，句式短而精）
問題六：就吳老太爺進城，談談城市文明與傳統文化的撞擊給你的反思。
（參考題目: 撞擊舊傳統，反思我自己）
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