我們做到了教書，卻做不到育人
少年中國說
經典詠流傳 第7期
張傑
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前兩天網上曝光了一位老師體罰學生的視頻引起了很多網友的熱議。
4月8日，遼寧鐵嶺，一所高中內13名學生集體逃課。老師將逃課學生叫到走廊用掃帚抽打他們的屁股和後背，過程被一旁學生拍下，期間有名學生問「老師累不？我給你買水去」。
這位老師用的掃帚是那種小時候農村老家用的高粱穗編的，不是很結實，打幾下就斷了，還有學生說「沒（掃帚）了吧，我這邊借給你」。
校方回應，事因13名學生逃課打籃球，被打學生沒受傷，涉事教師很負責，是恨鐵不成鋼。
11日，鐵嶺市教育局通報對該班主任處理結果：
給予行政警告處分；
調離教育教學崗位兩年；
撤銷其一年級部黨支部書記職務，三年內不安排黨政職務；
2018年師德師風考核不合格，年度考核不合格，取消三年內評先評優資格；
解除現任班主任職務，三年內不得擔任班主任。
該不該體罰學生，我們姑且擱置，就這個處分而言，真的不輕。
不難看出這個老師本身很優秀，擔任班主任，還是一年級黨支部書記，現在因為管教班內逃課的學生，兩年內不得再教學，三年內不得評優評先， 看視頻這位老師也不年輕了，在他這個年齡背著這樣的處分去改行何其艱難，如果家中在是上有老母下有小兒，我真的想問問他，為了這幾個學生，值嗎？
有當事老師的學生家長評論這個老師是個很負責任的老師。
有往屆的畢業生說：「請你們珍惜，不要真的把這些有良知的老師的心傷透了，或者等長大成熟以後再後悔。」
當然也有人表示，是制度出了問題，表面的體罰根本不會起到任何作用。
很多人都說，老師因為管學生被處分，不值。
而另一位學生一句「唉！有時候負責也成了一種錯」，則讓人感覺到一絲悲涼。
那麼，老師體罰學生對不對，老師能不能用暴力去管教學生？
法律法規規定教師不能體罰學生，孩子犯了錯，也只能是批評教育，或告知家長，可是錯誤有很多:不完成作業的，偷同學財物的，打架鬥毆的……是不是只要教師進行說教了，然後發生天大的事都與教師無關了？即使有的學生犯錯，老師體罰就能改好，老師也不能體罰？那麼什麼算是體罰？用戒尺打手心，罰站都算嗎？有沒有程度範圍？
關於這個問題知乎上討論的熱火朝天。
李老西認為，體罰是錯。老師只是老師，老師的工作範圍就是教書，並不包括育人。育人那是家長的工作。
不說MK2防偽版則認為，「體罰」應該視程度加以分析。所謂離開劑量談毒性是耍流氓，離開程度談體罰也是一樣的。而這個程度判定本身也具有一定的模糊性，需要對具體事件進行具體分析，家長和老師在進行教育的過程中都有可能不慎踩過那條線，有的人自認能夠準確把握、有的人為了避免過線完全不採用體罰手段，這都是合理的選擇，很難用對錯一言以蔽之。
而從事教育工作的小菜一碟老師則從下面幾個方面分析：
一是社會對老師的不切實際的教育要求。
老師的時間被改作業、練習、考卷處理事務，各種文件要求教育，安全教育、法制教育甚至，民族教育，地方課教育，還有上級各種檢查和活動佔用，老師能剩下的時間已經不多了。而這不多的時間放到六十個不同生長環境的學生身上，你確定能對他們有多少關懷呢？特別是這種關懷沒標準和量化，老師們往往不自覺地忽視它。
所以很多老師經常自嘲，我們做到了教書，卻做不到育人。
再是家庭教育的缺失。沒有家庭的配合，任何教育都是空談。
農村裡外出務工的家長因為工作忙，根本不願意聽老師說孩子的教育問題，更是認為教育是老師的事。在這種情況下，面對逃課不寫作業的學生，老師除了體罰好像根本沒有其他更有效的方法。
第三就是實際存在的無法教育的學生。
我們不得不承認有些孩子是真的熊，而出現這種孩子的家庭問題，社會偏差，豈是一個老師能糾正的，所以即使不對，體罰仍是許多老師鎮壓壞學生的法寶。
其實就像小菜一碟說的教育局對老師的要求只是要求保證學生安全，並沒有要求老師把學生教好。
學生考不好，教育局也不會扣一分錢。孩子不讀書，反而是老師追著家長。
既然社會、家庭對老師的要求那麼低，也沒有考核要求，那為什麼老師要這麼作死，還敢體罰學生，為什麼不乖乖教完書，保證學生不出問題就行了。為什麼不懂得保護好自己呢？是他們傻嗎？還是他們就喜歡以體罰為樂趣？其實僅僅只是因為為人老師的責任而已。
「教師是這個世界上唯一一個與你的孩子沒有血緣關係，卻願意因您的孩子進步而高興，退步而著急，滿懷期待，助其成才，舍小家顧大家並且無怨無悔的人。」
我沒有那麼深的閱歷，不懂那麼多的大道理，也不知道該怎麼回答應不應該體罰學生這個問題。
但是我也真的疑惑，如果懲戒了學生的後果就是撤職，處罰，道歉，為師的尊嚴該怎麼保護？
如果為人師者連一把戒尺都不起來，教師的威嚴又如何確立？
如果每個孩子都學會使用你敢罰我我就去揭發你，讓你丟飯碗這個武器，還有老師敢管學生嗎？還會有老師懷揣教書育人的夢想嗎？
可能這個話題太過沉重，這篇文章，我改了又改，怎麼都不滿意，想說的太多，自己都不知道到底要說什麼。
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