為什麼你家孩子不寫作業，還喜歡跟你對著干？

從一個個案開啟今天的話題，分享者是一個10歲女孩的母親。

據母親的表述，母女倆在孩子進入五年級後經常吵鬧，分歧不斷。孩子對學習沒興趣，不愛寫作業，周末放假作業一點不做，平時做作業也是邊玩邊學，愛看電視，磨磨唧唧。即使寫了作業也是錯誤百出，媽媽恨不得天天打一頓。 媽媽實在沒有辦法，也嘗試過讓孩子自己承擔責任，任由她寫不完就寫不完，第二天讓老師懲罰！有過好幾次這種情況，孩子真的沒寫完作業，讓罰站就去罰站，絲毫不在乎，回來還很得意的和家人講述……媽媽自認為該做的工作都做了，還是無濟於事，有一種走入死胡同的感覺，迷茫加走投無路，實在是不知道對孩子怎麼辦了，嚷她、打她、批評她，都以無效告終。眼看著孩子一身毛病干著急，沒對策。

案例中的媽媽就個人業務和個人的生活品質上，是一個自我要求非常高的人，迫切的想改變孩子的狀態，不想任其自由散漫下去。

可能有的家長看到了上述的案例，直接感覺就是同病相憐，說不定您家的親子關係目前也是這樣；有的家長可能會覺得說，如果是我的話，這樣一個孩子站在我面前，我可能會很生氣、會治他；還有的家長可能會抱著管不了就索性不管了的心態，隨他去吧；更可能有家長心裡會想肯定是慣的，如果是我，我會怎麼樣怎麼樣。

其實，與其說想著怎麼往前走，不如回頭看一看，孩子之所以出現了問題，最關鍵的第一步絕不是怎麼解決問題，一定是先弄清楚為什麼出現這個問題。

面對自己出現了偏差的孩子，作為孩子最親近的父母，你有沒有想過是什麼樣的經歷讓她走到了今天這個樣子？如果你願意回頭看一看，審視她過去成長經歷中的那些不當之處，就會知道孩子為什麼是現在的性情，然後作為家長也就知道孩子往下該怎麼走了。

當我聽完這位媽媽上述的這種焦急後，我沒有跟她繼續說往後該怎麼走的問題，而是聊了聊小女孩之前的生活經歷以及和母親的相處狀態。這其中關鍵的幾個點：

一、孩子一歲以前全程跟著媽媽，之後的2-3歲中，因媽媽的工作需要，孩子交替跟著奶奶和姥姥，媽媽偶爾陪伴；

二、3歲後上幼兒園，白天在幼兒園，晚上回來跟著媽媽和奶奶、姥姥。

三、在小女孩3歲後，媽媽親帶的過程中，發現了小女孩存在諸多的不足；媽媽經常性的說教和否定。

四、孩子存在各種不良生活習慣，比如不洗手，不禮貌等。

到這裡， 問題已經很瞭然。站在媽媽的角度上去看，孩子慢慢變得不再是自己想像中那個特別可愛、特別優秀的孩子，所以作為媽媽，一定很著急，希望她好一點，再好一點，開始干涉和調教。

那從孩子的角度出發呢？3歲之前周圍親人都認同她，她認為自己是一個特別棒且各方面特別完美的小寶貝、小公主。某一天突然被一個叫做「媽媽」的人跳出來橫加干涉，這個人出現在她的生活之後，在她有記憶的腦海里，留下的多是指責和否定。這也不行，那也很差，孩子會是一個什麼樣的心理狀態呢？她當然知道那個人是媽媽，但是因為之前2-3歲的母愛缺失，沒有每天每夜朝夕陪伴的親昵，孩子跟媽媽之間沒有了那麼濃厚的親密感。雖然小小的人不能準確表達，但是這顆不良關係的種子還是埋下了。

媽媽看到的是孩子表現出來的不好的現象，卻沒有掌握到和孩子親密關係當中的本質。只急於想糾正孩子的行為，而沒把重點放在了解孩子，和孩子建立良好的親子關係上，只會欲速不達。人和人之間的情感是互相作用的事，互相接納、互相評判。這個媽媽因為沒有讓孩子了解到她足夠的愛，孩子看到的是媽媽把所有的不滿、挑剔和著急，一股腦倒給了自己。所以當孩子自認為自己可以用一些方式反抗媽媽的時候，她就表現出來了。之前因為年齡的原因，不是孩子不想做，而是縱使她對媽媽的方式方法不滿，她沒有能力反抗，當她現在慢慢知道了媽媽最在乎的點，比如學習，比如衛生，她就開始了自己的反抗，媽媽越想讓做的事情她越不想配合。她只能做主不寫作業，所以她寧可被罰也不寫。

我工作中接觸更多的是初中的孩子，遇到特別多這樣的案例。很多不明就裡的家長，會把孩子所有的問題歸結到青春期的叛逆上，其實這種青春期的叛逆，真的不是到了青春期這個特定年齡才叛逆的，只是普遍意義上，孩子們只有到了這個年齡，他才有能力敢叛逆。因為他的個頭跟你一樣高了，聲調比你更大了，語言的表達上更強了，邏輯思維上也更能抓住父母的弱點了，條件具備可以開啟他的「回擊」了。

在和很多的家長和學生做了溝通之後，我發現，學生的學習問題往往都是開始於他的童年成長經歷。在很多很多孩子很在乎細節上，父母不曾關注讓孩子很失望，但是孩子又沒辦法表達，比如案例中的那個小女孩，她在最需要媽媽的2-3歲缺乏母親的愛和陪伴，在之後需要被認同被肯定的階段又被媽媽否定和限制。當到了十歲之後，她有能力了，就表現出來了，用不做作業、不洗手這些來和媽媽對著干。其實她內心裡積累的這個東西肯定不是到了十歲，十一歲才有的，只是到了這個點才表現出來而已。

現在的家庭育兒模式大多和案例中的母女相仿——父母工作養家，奶奶姥姥交替看娃。社會主流是認同這種家庭模式的，畢竟年輕人有自身成長的需求，也想給孩子提供更好的物質條件，是需要時間和精力去打拚的，可是多數孩子毫不領情。陪伴缺失導致的育兒管理延時問題，在很多很多孩子身上表現出來。溝通的方式、陪伴的技巧，都因為陪伴時間的倉促而一筆帶過，等到孩子出現了問題，又忙不迭的想補救，這本身就有點矛盾，好在亡羊補牢，早發現總比不發現要好。

友情提示為人父母的家長們，學會接納孩子，欣賞孩子，讚美孩子，她/他才會越來越自信，因為她/他知道自己無論做什麼，家長都支持他，都在背後不離不棄。當孩子學習上出了問題，大都不是學習本身的問題，都是學習以外的事影響了學習。家長是領路人，前面怎樣帶路，後面就怎麼跟隨，當孩子跑偏了以後，一定要想想自己是怎樣帶的路。雖然我們感覺自己走的路很正，但我們的語言、表情、行為，是不是把孩子趕往了另一條路呢？所以出現問題，先不著急往下走，先歸因，先號脈， 先解決親子關係，讓孩子成為一個有力量的孩子，再來說學習問題。 關注孩子，是要關注他們的內心感受、心路歷程，而不只是關注他們的最後結果、行為。

父母成長一小步，孩子進步一大步。

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