加貝村的「故事分享會」，讓閱讀成為一件有趣的事
最近半年，孩子們都會在當月的第一節班會課後參與一個重要的環節——分享假期里自己閱讀的故事。針對這個環節的設定，楊毅梅老師也闡述了她的一些看法和教學理念。
1、講故事是每個月都會布置的任務嗎？這樣的形式到現在保持多久了？
楊毅梅：每個月的月末，我們都會給孩子們布置這樣一個作業。利用假期的時間去閱讀自己喜歡的書籍或故事，並在次月的第一節課上進行分享。從去年六月份在大理開始，這樣的形式至今大概已經進行了七次。
2、是基於一個什麼樣的概念或目的設置講故事這項內容的？
楊毅梅：表達能力是語文的重點，孩子們通過看了故事，提煉其中的故事情節並表達出來，這樣有助於形成一個完整的「閱讀-思考-表達」的語文學習過程。
講故事不是讀故事，他們需要通過自己的理解，脫離書本，在五分鐘之內講完。這也對孩子們的概括能力提出了要求。
此外，孩子們在聽其他同學講故事的時候，經常會對他所講的故事和書籍產生興趣，並進行閱讀。這也讓講故事成了一個分享的過程。
3、環節本身可以鍛煉孩子們的哪些能力？
楊毅梅：孩子們對故事感興趣，但很難把一個故事講清楚。為了能夠把故事講好，我會給他們放一些故事音頻，通過聽別人講故事，他們會總結方法，並花大量的時間去學習。
有部分孩子最初在上台的時候會感到不好意思，講的故事內容要麼很長、不精簡，要麼沒有意思，很難吸引觀眾。在這個過程中，他們會對比，去學習別人的長處，慢慢的自己也會講得越來越好。
通過閱讀，不斷提高孩子們的知識和信息輸入，增加知識的廣度，再通過溝通和交流，分享自己的閱讀體驗。每一次他們都能在原來的基礎上有所提高，給人意外的驚喜。
4、有哪些小朋友講的故事讓你印象深刻嗎？
楊毅梅：孫悠然對《小紅帽》的故事進行了改編，與往常故事情節不一樣的是，孫悠然改編故事中的小紅帽在去看望外婆的路上偶遇大灰狼，但是看穿了大灰狼的「套路」，於是將計就計，反過來和外婆聯手「套路」大灰狼。在講故事的時候，她配合了動作和表演，十分生動地表現出反轉的故事情節，讓在場的同學也聽得津津有味。
還有張含琪，結合當下很火熱的「王者榮耀」這個遊戲，以花木蘭為主人公，自己編了一個故事。
在她的故事裡，花木蘭是一個屠龍高手，去王者峽谷里屠龍時拒絕他人的幫助，一路披荊斬走到最後。講故事的過程中，她模仿角色的聲音，霸氣地說「我不需要你的幫忙，請你走開。」十分有代入感，立馬就將現場所有人帶入了她的故事情節中。
通過這麼長時間的練習，大部分孩子已經能夠運用自己的理解和創新，不斷地豐富故事的內容，並且通過各種表演的形式將故事情節生動地展現出來，在這個過程中，他們的語言表達能力得到了提升，也激發了其他同學對故事分享這個環節的樂趣。
孩子在學校主要依賴老師、教材和課堂，這樣很容易限制他們學習的主動性和創造性。看喜歡的課外讀物能提高孩子的學習積極性，使他們主動認知、主動吸收知識，並積極運用這些知識開動腦筋去思考問題、分析問題、解決問題，從而有效地培養和確立主體意識，使孩子從依賴型的學習向主體型的學習轉變。
在加貝村，這個講故事的環節我們每個月都會進行。在每月的課程結束之前，老師會布置任務給孩子，讓他們在假期間準備開課後要分享的故事內容。通過這樣的形式，不僅慢慢培養了孩子們良好的閱讀習慣，逐漸尋找到閱讀的樂趣，更是常態化地讓他們面對觀眾聽眾來表達，將來也能自信大方地站上其它舞台。
受訪者 / 楊毅梅
攝影 / 鍾剛
整理 / 余婧
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