閱讀是促進孩子智力開發的最棒方法

智力的構成取決於記憶力、理解能力，以及由此產生的創造力。早慧的孩子都有一個共同的特點，就是喜歡閱讀，古今中外，也有不少因為兒時喜歡閱讀而最終走上成功道路的名人，大家眾所周知的主導全球知識產業革命的比爾?蓋茨，雖然到小學為止，他連課程進度都無法跟得上，甚至到老師勸他留級的程度，但是他不到九歲，就已經將百科全書全部讀完。後來創建微軟的他，對於自己成功的秘訣他是這樣說的——「如果不能成為優秀的閱讀家，就無法擁有真正的知識，閱讀讓我的眼界更加開闊」。

我國著名作家權延赤小學三年級的時候成績在班裡墊底，說話也不是十分溜索，用他自己的話說就是比較笨。然而到了四年級他的成績卻是突飛猛進，突破口卻是三年級暑假的閱讀。那年暑假他從父親的書房裡扒出一本繁體線裝的《三國演義》，從此不可收拾瘋狂的愛上了閱讀，一天從早到晚的看手不釋卷，很多繁體字他不認識就去猜，還根據描述聯想不同人物的形象，看得高興了自己嘿嘿的傻笑，還把心得當成故事講給小夥伴，一本書看完成績是直線飆升，很多不明白的事情豁然開朗。或許他原本就不傻，通過閱讀一下開啟了智力開掛模式。

閱讀對於智力的促進作用不言而喻，一個閱讀能力強的孩子從小學開始就表現出優勢：認識字多、語言表達能力強、理解力強，並且越往後優勢越明顯。因為閱讀不僅是簡單的讀書認字，它是各種智力因素的綜合表現，閱讀開發智力已經成為很多家長的共識。

孩子什麼時候開始閱讀最適合？1歲-1歲6個月的寶寶，已經開始懂得領略大人比劃和講述的簡單情節，這個階段的寶寶處於語言敏感期。家長們為寶寶選擇文字簡單，畫面色彩豐富的小故事。家長可不斷重複故事裡一些韻律相同的語言，這樣既可以提升寶寶的閱讀興趣，也可以提高其語言學習能力。這時不要追求效果，只要孩子感興趣即可，如果孩子能根據你的提示，在書上找出相應的顏色，找出不同的動物，那麼就要恭喜你了，孩子此時已經展露出早慧的跡象。

1歲6個月-2歲的寶寶如何閱讀？最好選擇一些文字簡單、畫面較大的繪本。這個階段的寶寶對故事的理解能力已經飛躍發展，他們對文字和畫面都有自己的理解，而且有時還會問一些你想不到的問題。家長用自己的語言給寶寶講故事，引導寶寶觀察畫面，培養寶寶的觀察能力，甚至可以鼓勵寶寶自己講故事，提高寶寶的語言能力。這時候可以教寶寶認字了，可以用很慢的語速，用手指著書上的文字，讀給寶寶聽，此時不要過分注重效果，孩子會在潛移默化中認識很多字的，可以把書當做玩具讓他們隨便翻隨便玩。

2歲-3歲，寶寶開始進入人生第一個叛逆期，他們的語言和辭彙量都在飛速發展，開始有自己的情感和判斷。這個階段的寶寶，也會選擇自己感興趣的書了。家長要尊重孩子的意願，為其選擇各種類型的書，從科學常識類到童話故事類都可以，只要孩子有興趣。這個時候可以鼓勵孩子自己看書，有不認識的字可以問父母。認字可以不限書本上的字，商店的招牌、燈箱的廣告、凡是有文字的東西都可以教孩子認，把認字看書當做遊戲玩，發現孩子的進步及時表揚鼓勵。「棒棒」是個2歲的小男孩，最喜歡坐在父母的腿上聽爸媽搗著書本上的字講故事，父母帶他出去玩的時候也經常教他認字，到3歲的時候已經能認識三四百字，簡單的故事自己已經能看懂，遇到不認識的字就去猜，雖然不知道讀音，但字的含義能根據語句子的意思推斷出來，大班的時候閱讀能力已經相當於小學三年級的孩子了，《大百科全書》已經被他翻爛，還經常和大人探討一些科學問題。

3歲以後獨立閱讀， 讓好習慣 陪伴孩子一生。3歲以上的孩子已經到幼兒園階段，在幼兒園接受了不同的教育，家長在這個階段可以引導孩子逐漸養成自主閱讀的習慣了，家長不必每次都給孩子讀書了，可以先讓孩子讀自己再讀，還可以根據故事和孩子扮演不同的角色來演繹故事，讓孩子體會閱讀帶來的快樂，孩子自主閱讀習慣養成後，對孩子順利融入到上小學的寫作文階段非常有利。理解能力強的孩子此時已經不用讀出聲就可以閱讀了，這是孩子閱讀能力提高的重要表現。

3-5歲培養膽量和自信心。其實很多孩子都愛聽故事、愛讀書，特別是3-5歲的孩子已經有自主閱讀習慣，但是他們不一定能表達。這個時候，最好給孩子看一些書籍，培養孩子的膽量，有了膽量再引導他們的演講技巧，以便激發孩子們的表演才能，讓孩子變得自信，最簡單的方法是鼓勵孩子講故事，講故事是對孩子綜合能力的檢驗和培養，故事可以講給小朋友，也可以講給父母；還可以和孩子探討一些問題，讓孩子發表自己的看法，如果孩子能清晰準確的表達自己的看法，那麼孩子的智力開發已經初見成效了，因為語言是孩子綜合能力的體現，語言是思維的產物，是各種知識能力的產物，一個語無倫次的孩子思維肯定是混亂的。

6歲培養良好的學習閱讀習慣。6歲的孩子已經是一年級的學生了，你認為自己的辛苦付出就會看到效果，但孩子的表現有可能會讓你「失望」，孩子的考試成績往往不如你所願，但這不要怕，因為有的幼兒園學的就是寫字、算術之類的小學課程，自己的孩子雖然認識字多，但寫字能力需要一段時間去適應，優勢得不到展現，半年以後你的孩子就會脫穎而出，並且後勁很足，閱讀能力強的孩子記憶力和理解能力都很強，再加上好的學習習慣，好成績自然不在話下。但是現在新的問題又來了：孩子的作業多了，閱讀的時間少了，還要不要繼續閱讀下去，答案是肯定的繼續下去。但是得處理好閱讀和學習的關係，做到相互促進相得益彰。此時家裡的書可能滿足不了孩子的求知慾了，可以帶他們去圖書館、科技館、夏令營、手工製作，還可以去旅遊開闊眼界增長見識，見識決定孩子的格局，格局決定了孩子的將來成就。

閱讀中家長的作用。在孩子成長過程中最需要的時家長的陪伴，閱讀也是如此，因為父母的作用無可替代，很多父母由於工作忙或是懶散脫清閑，把孩子推給爺爺奶奶、外公外婆。老年人由於知識水平、傳統習慣、身體體力的限制，往往生活照顧得很好，但其他方面都強差人意，孩子大了就會和父母有隔閡，一些陋習很難更正，得花費很多時間去消除，更談不上是良好的閱讀了，一旦錯過孩子智力發育的黃金期，就得用很大的精力去彌補。

電子產品的使用問題.在孩子閱讀過程中不建議過早的使用電子產品，在嬰幼兒時期孩子會把會說話會活動的影像誤認為是人，電視給人的是被動接受，基本沒有自己分辨想像的時間，有的孩子還去模仿一些危險情節。智能手機和pad更是對孩子吸引力強，學習能力強的孩子甚至會用手機搜索自己感興趣的東西，網路上魚龍混雜，一旦孩子先入為主的接受錯誤的觀點，再扭轉就會很費力氣，電子產品的使用一定要在父母的引導下使用。孩子閱讀還是傳統的手段比較好，等孩子有利較強的分辨能力再接觸也不為過。

閱讀是伴隨一生的能力，有助於提升智力，開闊眼界，讓人們知其所不知，是後續學習的基礎。當然最重要的是，閱讀本身也帶來無窮的快樂！

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