玩票講座-淺談早期家庭教育

最新 04-17

我自己孩子不是學霸，也不是特別優秀，在教育中走過不少彎路，幸好本人被朋友戲稱為多斜杠中年大叔，喜歡學習，喜歡琢磨，喜歡折騰。總結歸納了家庭早期教育的一些理念，周日晚上應小區鄰居的要求，玩票搞了個早期家庭教育的講座，希望周圍的朋友們注重家庭早期教育。

特別鳴謝鄰居小豆友情提供的場地；

特別鳴謝小區鄰居林建平的記錄整理。

1、你們對孩子的期望值是什麼？

健康、責任心、正直、學習能力強、擁有能選擇自己的生活的能力。

徐：如果要排序的話：健康、品德、學習。

2、期望值與現實的差距

每個階段的期望不一樣。

徐：期望和現實差距不大。80%能達到。

3、案例分析

很多家庭其實期望值是很高的。並非只是剛才表達的那些。

但是現實是，送娃兒去補課的也不少。或者有其他的更高的要求。

我一個朋友的孩子讀初二。成績中等偏上。媽媽的期望值非常高，數學考130，還希望考140。考了140，還希望考145。其實這個孩子已經是自推型的，不需要別人督促。孩子也希望成為班上第一名，他眼裡只有第一名，第二名到第九名在他眼裡都是不存在的。結果導致他無論如何學，也達不到媽媽和自己的期望值。他爸爸騎電瓶車接他下晚自習時，都開開心心的，但一到家，和媽媽說不上兩三句話就要吵架。媽媽認為他心理有問題，於是帶去看心理醫生。後面的學習中孩子情緒低落，跟班主任說不想活了。讓家長領回去休學，華西檢查是抑鬱症。回家半年守著。現在又回去重新讀初一。目前是要定期去華西複查。這就是家長的期望值。

另一個案例。媽媽不停地調整對孩子的期望值，為什麼呢，因為自己沒有教育的主見。我到底要把孩子培養成什麼品質、什麼能力的孩子？他看見別人的孩子有禮貌，便要求自己的孩子也要強化禮貌。他看見班上小孩補各種興趣班，也要求自己的孩子補興趣班，並沒有根據自己孩子的情況來制定計劃。

正確的節奏

3歲看大，7歲看老。

1－3歲，注重行為習慣。這個階段一定要把孩子的行為習慣培養好，最核心的是要讓孩子在應該做什麼事情的時候就專註的按標準做。比如，吃飯就要有儀式感的吃飯，家長為了圖省事，吃飯的時候給孩子看動畫片。

4－7歲，認知提升。這個階段的孩子，已經有了自我意識，千萬不要把孩子當孩子，覺得額孩子還小，一定要把孩子當做大人來對待溝通交流。

8－11歲，學習能力培養。小學階段最重要的就是讓孩子養成學習和解決問題的方法和能力。

12－14歲，青春期陪伴。我一直反對中學階段住校，這個青春期的家庭溝通和陪伴，對孩子的成長是非常重要的，同時對家長本身對人生的意義也會有深度的理解。

15－18歲，關注情感。

學習的目的

學習的目的是培養學習方法和解決問題的能力。

如果學的只是用來考試的，這是錯誤的。

白天上課，晚上做當天的作業，基本上成功率是很高的。但如果考他兩個月前的知識點，則成功率會低得多。這就是平常作業可以，但考試就不行的原因。

國外的教育類似我們現在研究生的模式，培養解決問題的能力，不會有固定答案。

你想想，單位領導有給過你試卷型的問題么？一般都是只看結果。你原來在學校，只是學習知識點，但沒有人培養過你怎樣學習和解決問題。

所以每個人在這方面都要有清晰的認知，不是要他當第幾名，而是要讓他有學習和解決問題的能力。

認知的統一

為什麼今天要求父母雙方都要來？這也是要求對教育要有認知的統一。

1、認可。

兩口子對教育的觀點不統一，相互不認可。

比如當爸的動手打孩子，媽媽就認為太嚴厲了。媽媽教育的時候，爸爸認為媽媽完全沒說在點子上。這就是雙方沒有認可度。

這樣的情況，孩子教育的結果會好嗎？比如單位上，主要領導說往左，副手們卻說往右，那下面的工作人員覺得到底該往左還是往右？

夫妻對教育理念的互相認可，是家庭教育的重中之重。

而且在七歲前，盡量不要讓老人帶小孩。老人可以當救火隊員，但不能參與到對孩子的教育中。老人的溺愛會給孩子造成很多不良後果。

2、協作。

補台不拆台。

3、迴避。

這是個很講技巧的問題。

但如果前面兩點做到位了，這一點就很簡單了。

如果雙方教育有分岐，那麼最好的辦法就是迴避，而不是當面爭執。

下來後兩口子關門相互溝通，在下一次的教育中改善。

千萬不要當著小孩的面吵。哪怕是一個眼神，小孩也會覺得自己在被其中一方保護。

家庭教育

做有智慧的父母。因為父母是孩子最好的老師。

孩子最好的老師的現狀：

第一，教育孩子無責任人。每次參加家長會，如果細心會發現一個很有趣的現象，相當一部分家庭參加家長會的人員會變化，一會爸爸來，一會媽媽來。探究原因，有可能是一個家長忙，臨時來不了。但大多數情況是，平時媽媽嘴碎，貌似管學習要管的多些，到了家長會，心理不平衡，於是利用淫威，命令爸爸去，理由是，平時都是我管，家長會必須你去。話說中國社會的爸爸基本主外，平時對孩子的學習情況掌握不細緻，你讓他去開家長會，回來傳達還丟三落四，你說喊他去開家長會的意義有多大。

我也問了很多家長，你們家誰管孩子，大部分媽都跟怨婦一樣，說自己在管，也有部分家長說都管，我問，你們都管，觀點一致不？有不一致的，於是爸媽又變成怨夫怨婦，互相指責；有說觀點一致的，我問，你們能高度一致？基本無語。

第二，教育理念空白。

大部分家長每天或者經常在做啥事呢？孩子早晨出門，叮囑下，今天上課要認真聽講喲，如果有考試，就叮囑，一定要仔細喲。於是家長就心安理得了，我盡到管孩子，教育孩子的責任了，你成績不好，考砸了，我提醒你了，你這個熊孩子自己不乖，自己沒做好。

話說我想問下這種家長，上課怎麼才叫認真聽講呢？有些家長可能說，認真聽講就是不開小差嘛，那我繼續問，那怎麼才不開小差呢？誰要繼續回答，我能問到你無語。

北京有個專家叫鄭偉，舉了個很形象的例子。當時非典很厲害，要求大家勤洗手，但他發現所有公共場合，把醫院洗手的標準貼出來了。他就想，從小媽媽跟我說，飯前便後要把手洗乾淨喲，但媽媽從來沒給自己示範過怎麼把手洗乾淨，有幾個家長按那個規範教過孩子洗手？

你每天早上出門叮囑他認真聽講，他真的知道怎樣認真聽講么？他真的能做到認真聽講么？

這就是教育理念的空白。沒有教育理念。

第三，不懂教育的根本。

我聽過很多家長說，我以前是學霸，要不孩子他爸是雙博士，孩子的媽以前是高考狀元，怎麼這熊孩子就是遺傳不到我們的優點呢？

請記住，學習成績是無法遺傳的，只有學習態度、方法、習慣是可以傳承的，這才是教育的根本。可惜的是很多家長不懂如何讓優秀的學習態度、方法、習慣讓孩子傳承，很多時候還適得其反的跟孩子說，你這麼這麼笨，比我當年差遠了。也有家長經常跟孩子說，哎，你媽原來數學就不好，你是遺傳到我了，孩子此時此刻就被這些家長打上了無形的標籤，也在孩子心裡寫下：「我就這樣了，再努力也沒法，因為天生遺傳就笨。」結果可想而知。

如何成為優秀的家教老師？

沒有改不了的孩子，只有改不了的家長。孩子身上的毛病，一定能在家長身上找到影子。

你叫孩子改毛病，但孩子跟你們指出的問題，你們改了么？如果你要求孩子改的問題，說了三次孩子都沒有改，那一定是家長出了問題。

1、明確教育責任人。

其實誰管孩子學習，都是正確的，但我的觀點是必須明確責任人，由爸爸或者媽媽一個人統管孩子學習，系統的伴隨孩子學習過程，但另一個認知上必須與責任人高度一致，在責任人教育孩子的時候迴避，有問題私下溝通，這樣才不會讓孩子覺得有依靠或者夾在兩人中間茫然不知所措，達到最好的教育效果。

2、不斷的學習思考。

認真聽講是個系統工程，不僅是課堂上的45分鐘的事情，它包含課前的預習，預習完後，帶著不懂的問題去課堂聽講，按照科學的辦法記筆記，思路跟著老師走，如果課堂上沒有自己不懂的地方，就把老師講課作為對知識的複習。下課後，腦海里用幾分鐘過電影一樣把課堂的重點閃回一遍。上期我講過初一下期習慣重鑄，我跟孩子認真的學習了如何預習，如何聽講，如何作筆記，如何複習。以上學習資料，我也只能跟你說有個東西叫百度。你現在還覺得你盡到教育孩子的責任沒？你教育理念愚鈍不？

3、以身作則。

我又是怎麼做的呢，平時我會經常說，我以前就是學霸，讓孩子潛意識很樸素的覺得，我爸以前都厲害，我肯定也差不到哪裡去，但孩子不懂的問我，我就會說，我現在老了，好多都忘了，你還是自己好好想下，或者明天去問老師。但也不能老這樣呀，我會時不時的給他細講一道題，不過在細講之前，我會喊他把書拿出來，翻到這道題的章節，表現出非常努力的學習、求解、探索，最終把題做出來了，然後教他如何分析，考點是什麼，難點是什麼。讓孩子感覺只要努力，任何題都沒有問題。至於我怎麼做出來的，嘿嘿，小猿搜提、學霸君、菁優網，我也只能幫到這裡了。

當然，高年級段的，則要培養他獨立解決問題的能力。

大家工作很多年了，團隊中最受歡迎的小夥伴有什麼特質？

自由發言：性格開朗、肯吃虧、關於傾聽、學習力強。最主要的是解決問題能力強的。

1、能迅速融入團隊。

2、學習能力強。自己善於學習。主動學習。

3、能迅速解決問題。甚至通過百度去自己解決問題。而且能給你帶來不一樣的思路和辦法。

4、情商高。

回到第一個問題，學習成績真的不重要。學習力、解決問題的能力才最重要。成為團隊中最受歡迎的人才最重要。

家庭教育中五個核心的東西：

自我管理能力。

這是我最看重的。包括兩點：計劃制定和激勵制度。

現在的孩子的生活學習，都是家長安排出來的，而不是孩子自己安排的，這是最大的問題。孩子做完安排的事情後經常在問家長我接下來該幹什麼？

從現在開始，讓孩子學會計劃。讓他真正知道自己在接下來的一段時間裡該幹什麼。

一定要杜絕家長指令性的督促：你趕緊把你的書摸出來看一下哦！你趕緊做作業哦！

做好了這個，到了高段，你會非常放心，不需要你再檢查督促。

我們現在最多的表現形式是什麼：安排、嘮叨。一旦他失去了你的安排和嘮叨，他就不知道幹什麼了，安逸，我爸媽沒管我了，就會發神，就會玩遊戲。

養成習慣的小孩每天都會制定第二天計劃，第二天完了後還會對計劃執行情況打分。這也是各方面的保證。

如果訂了計劃完不成怎麼辦？這就需要激勵制度。一個習慣要形成，需要21天，還需要90天來鞏固。從我的經驗看，養成習慣要90天，穩定固化需要1年。

你就需要和孩子一起商量討論激勵制度。完成了會得到什麼獎勵，完不成會得到什麼懲罰。一定要商量，不能單方面懲罰。比如，你今天沒有完成作業，那你就不準看電視！等等。

激勵制度一定要觸及內心，不能太流於形式。日本在這方面做得很好。一旦犯錯，懲罰非常嚴厲，但被罰的人都甘願受罰。

一個好的單位領導，一定會把管理制度交給員工討論。

減少安排，增加計劃和執行。

學習能力。

課題式要求。

一定要給孩子課題式的要求，不能簡單說：今天老師布置了一頁作業，你再給我多做一頁。而應當找一些有針對性的課題，讓他試著解決。比如：你去院子里找一下，一共有多少種植物？或你去收集X種葉子。或者如果沒有這些植物了，會出現什麼情況？

這樣才會增加孩子的思維過程。可以教辦法，但不能包辦。

啟發思考。

分析總結。

一定要讓孩子多做家務。做家務的過程，就是課題式解決問題，手腦協同和自我分析改善的過程。媽媽喜歡做家務，或者熱愛廚藝的，你一定會發現這個媽媽學習和解決問題的能力非常強，她會思考回鍋肉需要什麼原材料，怎麼炒才最好吃，去百度，去下載下廚房APP，不斷完善。這個也是國外統計的結果，多做家務的孩子，學習成績普遍優於沒做家務的。