韓國為何恢復使用漢字？

中國文字自倉頡造字己四千多年，由於始於象形，他象一幅圖畫，方方正正，每個字都有深刻的寓意和故事。兩千年來受到東亞周邊國家的尊崇，形成了一個東亞漢字文化圈，他們以漢字做為正式或唯一的書寫文字。在與他國交往中，漢文化水平高低竟能彰顯國家地位及個人文化修養的高深。韓國就是其中一個國家。

韓國一直有語言無文字，兩千年間漢字為書寫系統，直到十五世紀世宗創立了諺文(韓文)。之後的四百年間，漢字仍是韓官方文件，外交文書，歷史典章，人名，地名，招牌匾額使用的主要文字，韓文輔之。

直到清末中日甲午海戰清朝慘敗，國勢大衰，漢字和韓文發生了顛倒，至1948年，韓國立法，全面使用諺文(韓文)，廢止漢字。

六七十年的實踐經歷，表意讀音的韓文與歷史上的漢字完全是兩個系統，大多對歷史典章看不懂，歷史傳承帶來很大麻煩。尤其韓國對華夏文化的尊崇繼承是較好的，根植於民間大眾，儒教定為國教，道家文化也倍受敬仰，缺了漢字這個載體，怎麼傳續呢？

近年來，一種反思的聲音不斷出現。故韓國教育部決定，2O19年開始，小學五、六年級的教材上標註漢字以及讀音並釋義。

漢字廢止是指近代以後原漢字文化圈內的日本、韓國/朝鮮等國作出的廢除漢字，主張採用本民族的表音文字的運動。可以說漢字廢止運動，主要是因為清朝中國國力衰退，特別是被西方列強打的割地賠款引起的。中國不再是這些國家模仿、追逐的對象，漢字在這些國家的地位自然也動搖了。

二戰之後韓國於1948年施行《諺文專屬用途法》，從法律上廢除漢字的使用，但因為漢字根植於韓國的文化、歷史之中，該條法律並沒有嚴格執行。朴正熙上台後於1970年發表漢字廢止宣言，小學完全廢除漢字教育，這引起文化界的空前反對，1972年撤回漢字廢止宣言。

但朴正熙將漢字教育從必修科目變成選修科目，不參與任何考試，這使得學生根本沒有了學習動力，畢竟沒分數誰學這麼難學的文字啊。同時對於私下進行漢字教育的老師，韓國政府會以「不配合國家教育政策」罪名將其免職。到了1980年代中期，韓國的媒體、書籍基本上就已經見不到漢字了，因為年輕人基本上都看不懂漢字。

到了1990年之後，韓國再次出現恢復漢字教育的呼聲，主要是這三個原因：首先韓文是表音文字，表音文字詞語不在語境內是無法區分開的，使用很不方便；其次韓國的上層社會及法律學習基本上還是在使用漢字，廢除漢字教育實際上造成了學術壟斷，剝奪了底層民眾進入上流社會的機會；最後韓國的所有古籍都是用漢字書寫，大量歷史文化書籍沒幾個年輕人能看得懂，韓國歷史與文化陷入失傳的危機。

近年來韓國恢復漢字教育的呼聲越來越高，很多商界、政界領袖也加入了這一行列，這是因為中國國力日盛，再次成為經濟強大、有影響力大國的結果。可以說韓國的發展離不開中國，韓國街頭滿大街的歡迎中國遊客的標語就是最好的註解。

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