為了讓學生愛上自己的專業，這所職業學校有好辦法

上課看小說，下課打遊戲，就業後頻繁跳槽……曾幾何時，蘇州建設交通高等職業技術學校汽車系主任謝永東也為學生不愛學習，畢業後發展後勁不足而發愁。

「學生對專業不了解，學習興趣不濃，學習動力自然不足，發展也不會有後勁。」謝永東不斷反思，該怎樣激發學生的學習興趣？

「核心就在於素質素養。」謝永東認為，如果學生沒有良好素質素養，也不會有長遠職業理想。職業教育必須發揮自身專業優勢，結合學生興趣去建設專業文化體系，發掘專業文化的育人功能，不斷培養學生的職業興趣。

有了思路，那如何建設專業文化？「借鑒CIS（企業識別系統），從三個方面入手打造汽車專業文化育人氛圍，一是廠容、廠貌等物質層面的硬文化；二是管理體制、規章制度等制度文化；三是價值觀念、群體意識等精神文化。」謝永東說。在物質層面的硬文化方面，汽車系參照企業環境建實訓基地，在校區內建立了專門的汽車文化主題廣場；在制度文化方面，汽車系在實訓教學中全面導入企業5S管理模式；在價值觀念、群體意識等精神文化方面，確立了「培養汽車醫生」的專業定位。

有了專業文化體系，怎樣讓學生愛上自己的專業？

「結合學生興趣和專業特點建立社團，讓他們在社團活動中邊玩邊學，初步體驗到知識和技能的價值。」謝永東介紹，從2013年起，汽車系幫助學生組建兩個賽車社團，讓學生獨立設計、自主製造賽車，並駕駛自己製作的賽車參加全國比賽，培養學生工程實踐能力。

「剛開始學生很不自信，懷疑自己能力，總感覺職業院校的學生比不過大學生。」謝永東說，賽車社團第一次參加全國比賽，在技術上的確有很大差距，但車的外觀是最漂亮的，好多大學生向他們請教塗裝和鈑金問題。在這個過程中學生的技術在不停進步，慢慢地也積累了自信，2016年和2017年連續兩年獲得中國汽車工程學會巴哈大賽職業院校組冠軍。

學校氛圍也逐漸發生了變化。「現在學生忙著查資料、畫圖、做軟體、做賽車、做公眾號。」在謝永東看來，這一切都是專業文化育人的結果。（本報記者 董魯皖龍）

《中國教育報》2018年4月16日第03版

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