這麼多年數學都白學了？先培養孩子這種思維吧！

很多家長跟小郎反映，說孩子雖然每天數學很努力，但是卻並沒有獲得理想的成績，其實原因很簡單，那是因為孩子在數學學習的過程中，沒有養成數學思維。

所謂的數學思維，就是用數學去分析、解決實際問題。

面對這樣的情況，家長要怎麼做呢？

1

數學輔導，要有正確的態度。

很多家長輔導作業時，僅僅討論錯題，很少提及孩子做對的題，這是非常危險的做法。

面對孩子做錯的題，如果媽媽總是與孩子較勁，緊追不放，孩子的大腦中就會形成對數學的恐懼，一旦懼怕，就不能學習到任何真正的知識。

這就是為什麼我們強調把生活中的數學元素呈現給孩子，帶著孩子去生活中玩兒，哪怕僅僅是一個骰子，也可以玩出門道，發現規律。媽媽們不要小看孩子探索和總結的能力。

2

建立錯題本，培養正確的思維習慣。

一般來說，錯題分為三種類型：第一種是特別愚蠢的錯誤、特別簡單的錯誤；第二種就是拿到題目時一點思路都沒有，不知道解題該從何下手，但是一看到答案卻恍然大悟;第三種就是題目難度中等，按道理有能力做對，但是卻做錯了。建立錯題本的好處就是掌握了自己所犯錯的類型，為防範一類錯誤成為習慣性的思維。

作為家長，孩子的第一任老師和生命中影響力最重要的老師，要多表揚、多鼓勵，與孩子成為問題探討的夥伴，而不是孩子的教導者和管理者。

3

做出來不如講出來，聽得懂不如說的通。

做10道題，不如講一道題。

小學數學，重在思維的訓練，思維訓練活了，升到初高中，數學都不會差到哪去。家長要加強孩子「說」題的訓練，讓孩子把智慧說出來。孩子能開口說解題思路，是最好的思維訓練模式。

很多家長以為數學就是要多做題，可是有的孩子考試做錯了題，但遇到同類或相似題型時，仍然一錯再錯。不妨讓孩子把錯題訂正後，「說」清楚錯誤環節，這樣孩子的思路一下子就豁然開朗了。

4

要培養質疑的習慣。

在家庭教育中，家長要經常引導孩子主動提問，學會質疑、反省，並逐步養成習慣。

在孩子放學回家後，讓孩子回顧當天所學的知識：老師如何講解的，同學是如何回答的？當孩子回答出來之後，接著追問：「為什麼？」「你是怎樣想的？」啟發孩子講出思維的過程並盡量讓他自己作出評價。

有時，可以故意製造一些錯誤讓孩子去發現、評價、思考。通過這樣的訓練，孩子會在思維上逐步形成獨立見解，養成一種質疑的習慣。

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