如何孩子養成遵守規則的習慣，這裡有方法，快來學習吧！

1988年,75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會,會議期間,有人問一位諾貝爾獎獲得者:「您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最主要的東西呢?」「在幼兒園。」「您在幼兒園都學到了什麼?」「把自己的東西分一半給小夥伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯了身事情要表示歉意;午飯後要休息;要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說我學到的全部東西就是這些。」從幼兒園學到的東西,直到老年時還記憶猶新,可見留下的印象是非常深刻的。這也說明從小養成的遵守規則的習慣會追隨人的一生。

規則和秩序是社會公共生活中的基本準則。無它,則任何社會活動都無法展開。規則秩序有兩種不同形式,其一是沒有明文規定,只是人們在長期的公共生活中形成的道德經驗與行為習慣,一些約定俗成、共同認可和遵守的行為規範。如乘車購物排隊,在影院、圖書館不大聲喧嘩,在公園不折花,不向水面拋擲髒東西,以至進入會場、影院放映廳前要放輕腳步…其二是有明文規定,這就是社會公共生活中的公約、規則、規章紀律。如交通規則、公園遊人須知、商店的服務公約、學校學生守則、考試紀律等,它通常帶有一定的強制性,有的甚至與法律法規相銜接。

希望孩子成才是天下所有父母的心愿。但是,採取怎樣的方法幫助孩子成才,對於父母來說就有了很大的區別。有的父母希望能給孩子創造好的學習條件,有的父母希望能給孩子一些感受挫折的機會,還有的父母則千方百計十地找老師、找學校,總希望通過自己的力量使孩子受到額外照顧,讓孩子能吃到「偏飯」,得到老師或其他方面更多的關照。因而,不少父母為討好老師,利用手中的權力給老師辦事、送禮,甚至教孩子怎樣去「籠絡」老師。

不按規則行事,對於孩子的成長是危險的。在孩子的成長過程中,孩子既需要自由,又需要紀律和原則。紀律是一種以嚴格的形式體現的愛。我認為,守紀是父親贈給孩子的最充滿愛心、最經得起時間考驗的禮物之。執行紀律不同於懲罰,懲罰是你對孩子做的事情,而執行紀律則是你為了孩子才做的事情。懲罰可能滋生怨恨,而執行紀律能使孩子吸取教訓、為自己的行為負責,並能培養出講究道德、成熟穩重的好孩子,正所謂「沒有規矩,不成方圓」。

王女士就要求孩子從小要遵守規則。執行起來有些難度,參與生活好了,誰家的孩子都不想讓他的嘴閑著,整天零食不斷。孩子在家還好,出外看到的就是人家的孩子拿著雪糕、辣片、巧克力等。大人可以不瞅不看,可孩子難控制自己。起初,王女士就跟孩子講「隨便吃零食對牙齒不好,容易招蟲,還容易拉肚子等」。然後,領孩子離開誘惑源。但有時也不這麼茼單,記得一次接兒子從幼兒園回家的路上,幾個賣雪糕的人不停地吆喝「雪糕、雪糕,冰涼甜脆的雪糕!」讓兒子實在是邁不動腿,使勁拖著王女士要買根雪糕吃。當時天也不熱,若買下這一次,以後可能天天要你買吃的。因為幼兒園的孩子都吃,他吃自然也是正常的。但是,王女士堅決沒給他買。回到家裡,再次告訴他雪糕只是解饞的,不能解餓,只有媽媽做的飯菜才能管飽肚子,還有營養。兒子欣然接受:「媽媽,我以後不再讓你買雪糕了。」「好孩子,天氣熱時目你表現得好,爸媽肯定會給你買的!」從此以後,孩子再也不拖著王女士要買零食吃。每日三餐吃起飯來又香又甜從不挑食、不偏食,身體健壯。

吃得飽了,睡得自然就香。睡覺,也要有規律地睡,按時睡,定時起星期天也不準睡懶覺,也是王女士家的規矩。有日時孩子中午不睡午覺,玩起來什麼都忘。於是,中午睡覺前讓他躺在床上,王女士給他講故事,在故事的陶醉下,一會兒就進入夢鄉。

自己的事情自己做,別人的事情幫著做。」是女兒小時候掛在嘴上的句順口溜,可能也是老師的教誨吧。於是,在她四五歲時就讓她自己的事情自己做。每天洗完腳,自己洗襪子。從不知怎麼搓能洗得乾乾淨淨再到後來洗出了創新。一天晚上,她洗完襪子,把兩隻襪子分別放在暖氣管子上水管、下水管各一隻,王女士問她:「為啥要這樣晾襪子?」她說:我想看它們明天早上能不能走到一起?!」王女士聽後心裡很高興,多有創題的想法啊!

從洗襪子、刷鞋,到洗衣服做飯,一切都從不會到熟練,順理成章地形成了規矩。

從不要零食、不挑揚衣服好壞到不亂花零錢,以至節儉一滴水、一度電,一切都是那樣自然地形成了。

從尊老愛幼到遵守交通規則,一切都銘刻在意識中,變得理所應當。這樣的孩子懂得了自己應當在自己的年齡段,要承擔責任,遵守規則。他們從內心深處記住了「守規矩,成方圓」的道理。

按規則辦事是地球公民學會共處的基本準則。如果每個人只從自身利益出發,不遵守公共規則,不考慮他人的意願,這世界必定永無寧日,也必定危及每個人的利益。對於孩子來說,養成自覺遵守規則的習慣,對於孩子社會化是必要的。

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