提高成績沒有捷徑？掌握了正確的學習方法你也可以！
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無論是中學還是小學，每個班級似乎都由這幾類學生組成：
學神，上課認真聽講，積极參与課堂互動，平時休閑活動也多，但是考起試來成績卻總是名列前茅；
學霸，上課認真聽講，課外狂做練習，刻苦鑽研，成績靠前並穩打穩紮；
學渣，平時不認真聽講，課後不按時完成練習。
不過更多的是這第四類學生，他們課堂上的表現也算中規中矩，課下作業也能按時完成，課外的輔導班也沒有少去，可是成績還是在中等水平上下浮動，如果把他們這一整年的成績和排名繪製成折線圖，可堪比股市走向，那叫一個驚心動魄、蕩氣迴腸啊！
很多家長就奇怪了，我的孩子平時學習挺認真的啊，每天放學回來第一件事情就是做作業，大大小小的輔導班我們也報了不少啊，為什麼這個成績就是忽上忽下，提高的不明顯呢？
讓我們還原下這類孩子的學習場景，看過以後想必很多家長就會明白了。
情景一
課堂上：一節課總共40分鐘，前10分鐘還能保持認真聽講，15分鐘左右的時候開始開小差，任何一點的風吹草動都能讓孩子走神，迷糊幾分鐘後回過神來，發現老師已經在講下一節的知識點了，可是中間漏聽了一段，開始覺得吃力，跟不上老師的節奏了。下課後也沒有及時向老師或者同學請教。
分析：很多老師的授課習慣都是先從基本概念開始，帶領學生由淺入深的學習基礎知識，形成一個完整的知識體系，最後布置一些隨堂練習來幫助大家鞏固基礎，發散思維。也許只是走神了幾分鐘，但是漏掉的內容卻會形成一個缺口，導致學生理解不透徹，基礎沒打牢，課後也沒有及時的補上。久而久之，孩子對這門學科的掌握度就像是一張布滿大大小小破洞的漁網，漏掉的都是失去的分數。
情景二
課後練習：做家庭作業時，部分填空題需要翻書才能答出；做到選擇題時，也是連蒙帶猜。應用題大多是解到一半就沒有思路了，選擇空著或者直接參考教材解析。平時自己做練習也是沒有針對性的去做，翻到哪做到哪，做錯的題目沒有總結。
分析：課堂上沒有認真聽講，導致部分知識點掌握程度不夠。抱一種完成任務的心態去做作業，連蒙帶猜，沒有思考的過程，做錯的也沒有及時弄懂。看上去作業是100%完成了，但是本次課後作業的效果卻沒有達到。
家庭作業的意義是讓學生通過作業發現自己的薄弱點，而自主練習的意義則是針對自己的薄弱點進行強化訓練。只有查漏補缺，才能避免考試的時候在相同的地方丟分。
情景三
課外輔導：輔導老師不會像在課堂上一樣把整本書重新講解一遍，已掌握的知識點通過輔導確實有了更深刻的認識，但是有些不懂的地方還是沒有弄懂，學生自己也沒有主動去問，輔導一段時間後成績的提升依然不大。
分析：學生通過課外輔導班，確實會得到一定的提升，但是整體基礎知識不牢也不全面，短板依然存在，依舊是影響成績的關鍵因素。
總結：通過以上三個場景的分析我們可以得知，基礎知識很重要，基礎知識沒有打牢，直接影響課後練習和課外輔導的結果！如果把學習比喻成建造房屋，那麼基礎知識就是打下的地基，沒有紮實的知識作為基礎，任何課後的練習和輔導都是事倍功半的，經不起考試的檢驗。
所以，小茶建議：
1.跟緊任課老師的步伐，認真聽講，多參與課堂互動，有利於提高注意力。
2.認真對待課後作業。課後作業是為了檢驗學生今天在課堂上的綜合表現，作業的完成情況可以直接體現出學生對知識點的掌握程度。
3.合理應用《教材解析》，做作業強調的就是思考的過程，不可為了完成作業而照抄書里的答案。
4.不要對課後輔導產生依賴心理，課後輔導對成績好的學生來說就是錦上添花，但是對成績差一點的孩子來說也未必是雪中送炭，而且現在的輔導班價格都不菲，對家長來說也是一種負擔。
5.學會總結。上完課後要總結自己沒聽懂的地方，做完作業要總結自己的薄弱項，課後輔導要總結自己到底收穫了什麼，只有足夠了解自己的優勢和劣勢，才能對症下藥。
小茶認為，健康的學習方式是勞逸結合，既要學的紮實，也要玩得開心。學神和學霸不一定都是高智商的孩子，大多數都是因為掌握了正確的學習方法。只有堅持正確的學習方法，才能夠有效的提高學習效率、提升自己的學習成績。
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