「別人家的孩子都認字了，我家的還只會玩」，這個問題你焦慮嗎？
和我同期懷孕的一群媽媽朋友們的孩子都和小D一樣4歲了，隨著孩子越來越大，我們的關注重點都轉移到了教育發展上，特別是我的這群朋友里大部分都是在上海。套用我一個朋友的原話，「我也想讓兒子發展天性，保持個性，但是大環境放在那裡，別人家孩子都認字了，我家的還只會玩，你不加入這個滾滾洪流，你就是被淘汰啊，怎麼能不焦慮？」
關於孩子的教育問題，沒有父母不重視的，我也是，但是我並不焦慮，因為我始終覺得比起認字算數，有一些核心問題是更需要我們去花時間想清楚的。每當和朋友們聊起這個話題，我就會分享這樣一個在紐約的幼兒園的真實故事。
一個關於學習汽車的故事
在我分享之前先來問大家一個問題，如果現在我們需要教孩子認識車這個概念，你會怎麼做？
我想大部分父母，或者大部分幼兒園都會這樣做，買一些關於各種各樣車的繪本，一些汽車模型，一起和孩子唱一些關於車的童謠，在家和孩子一起扮演司機乘客的假裝遊戲。更加用心一點的父母，也許還會帶著孩子去路上觀察各種各樣真實的汽車，或者去參觀一下汽車主題博物館。
看上去挺完美的不是嗎，似乎也是我們自己從小到大經歷的教育模式。但是這樣的教育過程中，我們完全沒有去思考過，孩子關於車目前知道的內容有哪些？孩子想了解的是什麼？孩子真正的興趣點是什麼？
那這家幼兒園是怎麼做的呢？在一群3、4歲孩子的教室里，老師放了很多汽車模型、汽車繪本，但是老師並不引導，先讓孩子們自己玩，老師作為觀察者在一旁記錄。之後，老師才開始和孩子們聊天詢問，「為什麼你喜歡這輛車呢？」，「和我說說你在玩的這輛車」。
在聊天過程中，幾乎每個孩子都提到了車有輪子，車可以開。這時，老師就開始反思了，是不是輪子和車可以動這兩個特徵是最讓孩子們感興趣的呢？
由此，一個一開始關於汽車的主題課程變成了「輪子」主題。老師們帶著孩子一起去學校周圍進行了一次輪子探索之旅，讓孩子們指出任何他們看到的輪子。於是，有的孩子覺得只有汽車輪胎才是輪子，不同意其他孩子指出的自行車輪胎，有的孩子把圓形的井蓋也稱為輪子。
過程中老師們了解到了孩子們目前對於「輪子」的認知水平在哪裡，而最關鍵的是這個過程中，孩子們之間，孩子和老師之間有了很多的提問、回答和討論。
孩子們指出一個他們看到的輪子後，老師就會嘗試提問，「你為什麼覺得它是輪子啊？其他人怎麼看啊？」來促進討論。這樣的探索過程，極大地激發了孩子們學習的熱情。
再次回到課堂時，自然所有的活動都圍繞著「輪子」展開了，孩子們的學習勁頭空前高漲，有了各種各樣的討論和對話。誰可曾想到，一個本來以學習「汽車」為主題的課程，最後落腳到了「輪子」？
啟蒙的真正含義
這個故事被我反覆分享給過很多很多父母朋友們，因為它對我的觸動太大了，甚至可以說從本質上改變了我教育孩子的理念。
每個成人對孩子都會有一個自己的印象判斷，大部分父母和老師都會認為孩子是個空杯子，在等待我們往裡面倒水的。於是，我們就有了第一種的傳統教學模式，總是迫不及待地把我們覺得正確的知識教給孩子，卻從未真正停下來觀察孩子的興趣到底在哪裡，他們的認知水平在哪裡。
回到這個故事裡的孩子們，他們都是最普通的，但是他們每一個都有無限的好奇心來探索世界，無窮的潛力來學習和溝通，他們每個人都是內心豐富的。
這不僅讓我聯想到了英文關於「啟蒙」這個詞叫Enlightenment，拆解辭彙含義就是「使照亮」的意思，這應該就是最好的關於啟蒙的詮釋了。孩子不是空杯子，孩子都是自帶「寶藏」的，我們所做的就是在照亮，幫助孩子發現自己內在的力量和渴望。
「教育的本質是人的靈魂的教育， 而非理性知識的堆積，它是一棵樹搖動另外一棵樹， 一朵雲推動另一朵雲， 一個靈魂喚醒另一個靈魂」。從這個意義上來說，我們都不該是教育者，只是喚醒者。
父母的眼界就是孩子的邊界
現在都在說「教育階層閉合」，「寒門再難出貴子」，對我來說，錢只是很小的一部分，更關鍵的是像你我這樣的普通家庭父母，如何更快地更新自己關於教育的舊認知。
不得不說，我們現在所焦慮的很多事都是基於我們當年的經驗，考試成績要好，讀個好學校，找個好工作，這是我們父母這一代培養我們的方法，而我們也在沿用，只是形式和程度不同而已。
但面對一個更加不確定的高速發展的社會，我們真的確定自己這樣的選擇就能培養出一個面向未來的公民嗎？遠得不說，當年我畢業時，重點學校熱門專業的本科生就能找到一份很體面的工作，而如今名牌大學本科學位已經不稀奇。
「父母的眼界就是孩子的邊界」，在養育小D的過程中，我很早就認識了自己的這份局限性，承認自己的局限，並不是自我否定，反而讓我可以更加冷靜客觀地思考各種育兒選擇。孩子比我們有更多的可能性，我們千萬不要用自己現有的認知去一條一條框定孩子，還以為這是給孩子最好的。
我們的職責是讓孩子為他們的將來做好準備，而不是為我們的過去
那歸根到底，我們可以怎麼做呢？並不是所有的孩子都會進入這樣的幼兒園或者學校，也並不是所有的父母都願意洒脫到完全不理會「學業成績」。對我來說，我每次做選擇猶豫不決時，我都會使用「抽離」的方法，把當下的選擇放到十年、二十年的時間軸，這時不少問題就更加清晰了。
回顧自己的成長經歷，結合這幾年自己不斷的所思所想，我逐漸想清楚的一點就是，育兒，並不是瑣碎的「任務清單」，而是構建一個大寫的「人」的品質打造。
的確，這樣的選擇需要更大的勇氣和耐心，因為有些東西需要時間沉澱，但就像一土學校的老師曾說的，「有些東西已經悄悄在孩子心中生根，只等我們『看見』讓其發芽，以及時光歲月的養料助它茁壯成長「。
今天這個話題並沒有講完，如果這些也是你最近在思考並且感興趣的，我想邀請你加入這個討論。北京時間4月23日（周一）晚8點，我會和一土學校的小月校長一起聊聊，家長和學校可以做些什麼來打造一個內心豐富面向未來的孩子？
直播嘉賓
小月：一土學校校長，一土學校創辦於2016春季，是一所如今擁有北京、廣州、矽谷（2018年9月開學）三個校區的創新學校。一土將國際先進的教育理念和課程呈現方式與中國基礎教育體系結合，培養「根植中國、擁抱世界」的全球公民，並通過家長學校社區、教師培訓等方式在更大範圍內構建更好的教育創新生態。
參與方式
方式一：一直播和新浪微博「大J小D」直播，有「一直播」賬號的朋友搜：101311072，不想下載「一直播」軟體的朋友們，也可以整點去新浪微博：大J小D，到時可以直接觀看，也能回看。
方式二：磁場App直播， 一土家長學校會員可以在磁場App端一土家長學校社區收看，支持回放。
大J，坐標紐約，曾經知名外企經理，現全職媽媽，分享在美國學到的育兒知識，沒有理論翻譯，只有在兒醫指導下的實踐心得和運用企業帶人智慧的聰明育兒方法。暢銷書《跟美國兒科醫生學育兒》、《跟美國幼兒園老師學早教》的作者，微信公眾號：大J小D
