喵叔問答＃「快讀書」和「慢讀書」
◎ 問題：
總看見有人說「一年讀了XXX本書」，真的假的？讀書那麼快有用嗎？
◎ 回答：
關於這個問題的爭論是經常有的，差不多屬於「大姨媽式問題」，我本來是不想淌這個渾水，因為沒多大意義。不過既然寫下來了，乾脆分享出來好了（其實是書評沒寫完，拿這篇湊個數）。
蝸牛去年的時候請到一年讀了兩百多本書的小美老師來做了一次為期一周的「高效閱讀」活動，後來還請張雪鍵同學做過一次直播採訪，介紹一下「兩年讀了一千本書是一種什麼體驗」。但是今年的時候，我又看到蝸牛裡面的領讀人樂之讀和水墨依然老師寫的文章，關於快速閱讀的謊言。小美老師每天讀書我是一直關注的，水墨老師所說的速讀的謊言我也是認同的。其實二者沒有太多矛盾。
對於讀書的「速讀」和「精讀」之爭，我是這樣認為的：在讀書的時候，首先應該追求的是閱讀的質量。所謂的「閱讀質量」包括書的質量，閱讀的吸收量，對自己的影響等等。讀書的時候，沒有必要考慮幾天看完一本，一年看完多少本。僅僅是個數字是沒有多大意義的。
我之前總共花了三個小時左右的零碎時間，看完了《從你的全世界路過》，但是要給我一整天時間，我肯定看不完《三體》。但是《從》跟《三體》的信息量是沒法比的，當我看完《三體》，我從中感受到的內涵也是遠遠大於《從》的。那麼我覺得，我寧可多花時間，讀慢一點，把《三體》好好讀完，好好思考，也不願意在讀類似《從》這樣的書了。
但是，現在讀書慢，不代表以後讀書會一直這麼慢。讀書的質量提高以後，速度會隨之提升。
這是一種什麼感覺呢？就好像你現在讀小學一年級的課本，隨便翻翻，你就知道作者在說什麼了。當你看到書上教了「1+1=2」，你能猜到下一步要教「1+2=3」了。這是一種知識遷移能力，用通俗點的詞叫做「舉一反三」。就是你在讀一段書的時候，已經知道了作者接下來會說什麼。
當然，希望我所說的「熟練」不會被理解到另一個極端去——並不是說你可以原地踏步。讀上一百本小學一年級課本是沒有意義的。像《從》這樣的書，讀一本是新鮮，讀三本是熟練，讀十本就純粹是浪費時間。
速讀另一個極端是只追求數量。這是本末倒置的。一本書蜻蜓點水，窺其一點即當全貌，或者需要用到，當工具書一樣查過一點資料，就算讀過了。如果這樣算，《新華字典》《牛津英漢詞典》我也可以算讀過。這種讀書態度是不可取的。這就是秋葉在《如何高效讀懂一本書》裡面宣揚的，被我所鄙視的方法。
我不否定讀書快，我否定的是只為了快而快。我所知道的否定快速閱讀的人一般有兩種，一種是自己本身讀得也快，看得多了，對於這種「只追求速度而不追求質量」的讀書方法不屑一顧；另一種是本身讀的少，讀得慢，看別人讀得快心裡酸。
我是兩種都經歷過，以前我看別人說「一年讀一百本書」我就覺得假，沒用，現在反而看開了——因為我去年也讀了一百多本書。我承認其中有一點水分，有幾本繪本隨便讀一下，有幾本我也沒讀完，還有幾本讀完了也沒讀懂，但是絕大多數我是認真讀完，並寫了書評的，這一點我公眾號裡面的老朋友都知道。
所以，我覺得，不要以「快讀書」為目的，也不要以「慢讀書」為借口。不論快還是慢，「讀書」才是重點。其實廢話半天，我最想說的只有一句話：
管它那麼多幹嘛，你去讀嘛！去讀就好了！
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