揠苗助長式的「牛娃」到底牛在哪裡

作者：劉文可

一場8000人只能錄取60人的幼升小選拔，引來了一批「懂得核反應堆」「學微積分」的優秀的幼兒園「牛娃簡歷」，這些被戲謔「超過愛因斯坦」的神童，近幾天正在朋友圈刷屏。(4月21日新華社)

「托班的時候就學會了時間管理，懂得核反應堆、鹼基配對以及RNA轉錄，和爸爸一起聽微積分學會了函數和極限，平時喜歡的遊戲是編程，會用Swift語言編寫代碼……」這是其中一份「牛娃簡歷」，看的大學畢業的筆者瑟瑟發抖，現在的小孩都這麼厲害了?托班就有這樣的「超能力」，長大了還得了，讓我們這些「凡人」可怎麼活?不禁微笑里透出痛苦。

調笑歸調笑，這種現象的背後成因卻不能一笑而過。其實，與其說這些簡歷都是孩子們的能力比拼，不如說是家長們的「包裝」比拼，簡歷有多牛，家長們的育兒之路就有多焦慮。當然，簡歷雖有吹噓成分，但實際上確實有無數家長使盡渾身解數超前教育，只為讓自己的孩子「與眾不同」。緣何這種搶跑式教育會大受追捧，成為社會潮流和趨勢?

除卻少部分虛榮心極強的家長外，在競爭愈發殘酷的時代背景下，為了不讓孩子未來去被迫謀生，「不能讓孩子輸在起跑線上」，這句話被許多家長奉為金科玉律——只有永遠走在別人的前面，才能有更多的選擇餘地。家長們太清楚這個社會的生存壓力有多大，過得輕鬆有多難，為了不讓子女重蹈自己的覆轍，自然拼盡全力也要為他們提供力所能及的一切。

家長們望子成龍、望女成鳳的美好願望本無可厚非，但這種揠苗助長式的超前教育卻非常不可取。在本該無憂無慮的年紀被灌輸各類帶著功利性的知識，實在是違背了孩子的自然生長規律。並且由於部分家長將超前教育「落實得太徹底」，導致有些課堂幾無可學，放學後的孩子又繼續被送去超前教育，如此循環，意義何在?

另外，已有科學家通過實驗論證，家長「搶跑」讓孩子早於同齡人掌握更多技能，但其實早期教育的「領跑」優勢並不會一直保持下去。這些兒童上小學四年級後，就會逐漸喪失這種優勢，而接受父母循序漸進教育的孩子通常都趕了上來。可見，這種經過「搶跑式」「滿堂灌」「填鴨式」教育批量「生產」出來的「牛娃」，除了剛開始能領跑全軍，也並非是能一牛到底。

孩子因「搶跑」而心累，家長因「搶跑」而心碎，揠苗助長、教育空置，一心投資「搶跑」是否真的物有所值，值得每一位家長去深思。盲目焦慮不能高於理性教育，讓孩子回歸課堂，讓教育回歸自然，順木之天不害其長，方能使木壽且孳也。

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