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All time is no time when it is past. 機不可失,時不再來

盒小妹這兩天會在北京出席中國教育學會舉辦的2018會員日，暨新技術支持未來教育展示觀摩大會。本次大會的主題為「學校·家庭·社會互聯融通的未來教育」。我們邀請您加入我們，關注參與討論這次大會，以下是盒小妹在會議第一天為您帶來的現場報道。

——盒小妹《教師盒子·推薦語》

一、現階段教育面臨的問題、挑戰和解決建議

早上九點，大會在中國教育學會會長鍾秉林的開幕詞中拉開帷幕。鍾秉林引述了十九大中提出的「建設教育強國，加快教育現代化」的主張，說明現階段，我國在教育領域主要面臨的矛盾是群眾接受高質量的要求與優質教育短缺的矛盾，教育治理體系亟待完善。他列出三個需要解決的問題：

1.拓展優質教育質量，提高人才培養

2合理配置有限優質教育，促進入學公平

3拓展教育國際化，推進中國優質文化

他接著指出現階段教育領域所面臨的幾大挑戰：高考改革、人工智慧，和基於互聯網的教育互聯的迅速發展。我們如何應對這些挑戰？

鍾會長建議，一要轉變教育理念，進行差異性研究，將教育的重點放在鼓勵學生興趣，改變培養模式以發展其特長。二是深化人才培養模式改革。進行探究式學習，發現學科興趣和特長。三是深化體制機制改革，尤其是圍繞聘任和考核制度的改革。

二、人工智慧不能代替老師，而是輔助老師成為超級老師

學霸君CEO張凱磊分享了AI教育的新模式。學霸君作為第一家開發拍照答疑的公司，致力於通過自動批改作業降低老師工作量。他們開發的AI機器人Aidam去年參加了高考，成績斐然。他們還與中國心理學會合作，通過行為數據全收集，原筆跡識別等，幫助老師識別學生的能力差異。比如，學習能力好的同學通常書寫的停頓思考有規律。學習能力差的學生則作業完成的穩定性不高。類似的長期規模數據可以讓老師及時干預，及早對學生對症下藥。

張凱磊提出，像AI機器人出現的意義在於從微觀層面對教學進行觀測。像現代醫學一樣提供給老師精細化分析。他最後總結說：人工智慧不能代替老師，而是輔助老師成為超級老師。只有將老師從繁重低效的工作中解放，才是對老師最大的尊重！

在下午的分論壇中，盒小妹主要聆聽了雙師雲課堂在學校教學中的應用這部分討論。在這裡和大家分享下與英語教學相關的部分精彩內容。

三、雙師課堂中，中國老師面臨的挑戰

來自北京市懷柔實驗小學一級教師閆靜，發表了主題為《英語課堂，與外教面對面》的分享。他們採取的外教雙師模式，使同學們深刻體會到了學習英語的真正目的是與外國人交流，了解更廣闊的世界。在這樣的課堂中，線上的外教和課堂中的中國老師扮演了課堂的組織和引導者，而學生才是課堂的主人。在這樣的教學模式中，老師面對的挑戰有以下幾點：

1解決課前情景創作：在實體課堂的中國老師，需要具備創造有效情景的能力。這裡的能力是指根據本節課要學的內容，挖掘學生已知的知識點，引導他們和前面的課程知識緊密聯繫，幫助他們進行前一節課的知識梳理。

2課堂上的教學難點：在與外教的互動中，學生會出現興奮搶答，忘記了課堂紀律的存在。老師要在營造快樂課堂的同時保證課堂的秩序，做到心中有數，並針對題目的難易程度，積極鼓勵不同水平的同學作答，不能忽略那些膽小、進度慢的學生。

3課前課後加強與外教的溝通：老師要通過與外教溝通，了解課程體系的設置，及時根據課堂狀況進行補充和引導。

4學習外教的教學方法：中國老師通過觀摩學習外教講課思路和授課方式，不斷開闊自己的眼界，提高自己教學的積極性。中國老師也要注意外教課上知識教學與課後學生能力的延伸。

四、如何解決教師工作中的六大焦慮

這部分的內容是由我們教師盒子的創始人王文瀚所進行。還記得在上周的公眾號中，我們邀請老師們進行了一個題為「教師的六大焦慮，您有嗎？」的投票。有近1500名老師參與了這次投票，以下投票結果顯示，學生管理位列六大焦慮中的第一位，說明多數老師的關注點還是在學生身上。職業發展其次，老師對於自身的提高有很大的需求。

面對以上的六大焦慮，王文瀚提出了六大解決步驟。分別為

1、發現問題、找出問題

2、制定目標、細化目標

3、預期可能的阻礙和行動

4、找夥伴、找搭檔

5、多交流、多溝通

6、實踐、反饋、總結

為此，我們教師盒子將繼續致力於專業輔導教師成長，為老師提供終身學習機會。

五、三個改變世界的心理學理論對教育的啟示

雙師雲課堂的分論壇以100課堂創始人劉東閣的分享結束。他以新時代教育思想中的「融通中外，綜合運用國內國際兩種資源，立足國情，博採眾長，兼收並蓄」開篇，分析了高考改革背景下，聽力口語比重的提高對英語學習的趨勢影響和意義。有心理學教學經驗的他，圍繞著三個改變世界的心理學理論，啟發我們對於老師如何重構教學以達到最佳效果進行深度思考。

1、人類大腦的運行機制：左右腦各有分工。左腦更擅長語言、寫作、數字運算、閱讀等，右腦善於符號推理、藝術活動和空間感等。

2、羅森塔爾實驗（期望可以改變一個人的表現）：期望和信念會給老師和學生後來的行為帶來影響。老師認為一個學生好，他對學生的期望和行為的影響，就真的會使學生覺得自己好，從而成為更好的學生。

3、智力是一種多維度的能力：多元智力包括分析智力、創造性智力和實踐能力。它證明一個人的聰明可以表現在不同方面，受到多元智力影響最大的就是教育界。