教育與宗教信仰，分別回應怎樣的心理傾向？

在現實的社會中，人是形形色色各有不同，有些人是理性而務實、實際，有些人則感性而充滿理想與盼望。

務實與理想的差異，不僅是個人的心理傾向，也是社會中兩種不同的主要社群人口。這兩類不同的人群，在面對現實人生時，是表現出明顯有別的行為特質與取向。

在難免有困境與苦難的現實世界，理性而務實的人是比較能夠勇於面對現實，尋求務實解決困難的道路。

感性且懷抱理想、盼望的人，往往會為了理想與現實的落差，而產生失落、憂傷及逃避心理，造成難以面對現實人生的心理障礙，形成過度依賴的心態，期待與尋求著理想、不合實際的完美世界。

不同的心理與行為傾向，在尋求生活幫助的面向上，也有著相當的差異。

理性而務實的人，傾向尋求「教育」的助力；感性且多理想、期待者，則多是尋求「宗教信仰」與「聖靈依靠」。

在社會上，有許多人是重在爭論「虛實」與「是非」，理性、務實與重視教育的人，大多反對玄杳哲理與神秘信仰、聖靈依靠，而感性且多理想的人，多數是認為「教育」無法真正的了解「神聖完美的境界」。兩者之間，往往相互排斥與對立。

人類活動的真實目的，是在「如何讓人類能夠身心健全發展、現世生活安樂，社群能夠穩定、和諧，讓人類朝向息苦、健全、永續發展」。

雖然教育可以讓人了解「虛實」與「是非」，務實、實際的幫助人類社群的健全發展，但是最重要的不是爭論「虛實」、「是非」，而是人類社群的安樂、穩定與健全發展。

雖然宗教信仰給予人們希望與慰藉，提升社群的道德水平，引導人心朝向喜樂與安穩，但是真正的目的絕不是信仰，應當是務實解決現實的苦難，助成社群的安樂、穩定與健全發展。

教育！著重事實與實際，是清楚、無誤地深入了解人類賴以生存的現實世界，目的是務實、有效的發現解決生存困難與度越身心痛苦的方法，可以實際的提升身心與生活的質量，增進社群的安樂與穩定發展。

信仰！重在滿足需求，是根據人類的希求與痛苦，提供有效振奮人心的希望，給予舒解苦痛的慰藉與信仰，施設提升身心品德的思想教義，確立安定社群的行為規範，並且在關懷生命的準則上，施與希望與慰藉，引導人心朝向喜樂與安穩。

因此，不論是著重事實與實際的教育，或者是重在滿足需求的宗教信仰，都是為了人類的利益，同樣是「以人為本」，實際目的都是在幫助人類身心的安樂與社群的健全與穩定。

教育與宗教信仰的差異，是本質與方法的差別。

教育的本質是務實、實際，方法是要面對現實、接受事實，並且「依事論事」的處理困難與度越痛苦，獲得實際可及的最大利益，絕不是為了「滿足需求」。

宗教信仰的本質是滿足人類的心理需求，方法是給予希望與教人相信，相信「內心需求的安樂與企圖避免的苦難」是可以完全的實現，藉此達到撫慰人心與穩定社會的目的。

教育與宗教信仰的差異，只是反應出人類社群的內部，有著務實及理想的兩種不同心理傾向。

而幫助人類社群的穩定與發展，必需根據現實問題與心理問題的差別，以及針對務實及理想的不同心理面向，提供不同類型的幫助與引導，才能實際有效的解決人類的問題……

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