讓每一個生命都出彩
退休以後，我加入大型民辦教育機構海亮教育集團，令我沒想到的是，在新學期開學典禮上的一個講話竟然引發媒體關注。短短3天時間，這則微信有近60萬點擊量，這讓我深深感到身上的責任和擔當。
在海亮教育集團，我做的第一件事是推出「英才行動計劃」。「錢學森之問」如何求解？為什麼我國有著世界最大規模的博士教育和大規模的基礎教育，卻沒有能夠培養出優秀的拔尖人才？我們能否通過教育實踐解決這個難題。習近平總書記說，「讓每個人都有人生出彩的機會」。這啟示我們：每一個孩子、每一個孩子的生命都要受到尊重，每一個孩子都有生命出彩的機會，好的教育就是要讓每一個孩子在受到尊重的同時，讓他的生命出彩。正是基於這樣的邏輯，我提出「人皆英才，人人成才」的課題方案。
圍繞這個課題方案，我們的基本邏輯就是讓每一個生命都要出彩。每個人都有自己的智能優勢，好的教育就是要讓每一個孩子實現智能優勢最大化。基於這樣的邏輯判斷，我們建構課程體系，並鎖定創新英才的四個關鍵內容，即獨立思考、批判思維、責任擔當、持續發展。我們要構建整個育人體系，把學前教育、小學、初高中全部貫通起來，這也是海亮教育集團的優勢。發揮這樣的優勢，學校形成海亮課程，形成一種資源整合，盡量為孩子提供充分的成長支持；尋求更好的機制保障，讓孩子在「人皆英才」的理念下走得更遠更好。
圍繞課程框架，我們通過人文與社會、科學與技術、藝術與健康和基於人格成長的社會化課程、基於智慧提升的創新型課程等5個課程模塊，實現從面向群體、夯實基礎，走向面向分層、拓展視野，再到面向個體、豐富個體的方向發展，通過海亮創新英才育人系統的建構，使海亮小學教育、初中教育、高中教育打通，真正實現從傳統分層教育走向分層與分類相結合的教育。
我做的第二件事，是創辦湘湖公學。我們要打造一所中國未來學校，並且有著自己重要的價值判斷。包括：「山水」，因為我們北靠楊歧山，遠眺湘湖，與世界旅遊休閑組織為鄰，得山水，得山水者恰恰是得中國。「人文」，因為在湘湖這個地方人文薈萃，有賀知章、陶行知。陶行知先生在中國辦的第二所鄉村學校就是湘湖師範。這裡還有中國最早的一隻獨木舟，還有跨湖橋文化等，我們要把這些內容融入進去。在這所學校，我們強調「綠色」和「開放」，始終以開放的辦學姿態和周邊兄弟學校實現共享。最後，我們強調「科技」，整個學校的設計是要走向中國高版本的校園配置，要打造未來的學校，既要關注當下，更要面向未來。我們期盼學校實現3個重建：學校形態重建。當孩子走進校園，知道這是自己生命的家，是自己生命的港灣，有歡喜，有發自內心的熱愛和不舍。課堂形態重建。大班小課、選課走班、一人一表，讓孩子能夠從班級授課制盡量回歸到個體化、受尊重的學習環境中。師生生活形態重建。學校為師生設計了公寓式的家，讓他們感覺到這是一個生命之家。教育追求完整的人，並為學生創造幸福，讓他們追求更美好的未來。為此，我們以「人皆英才」行動、「伊頓」體育行動、35鐘錶行動、1000門選修課行動、「小清華園」行動、「北外式學習」行動、「小達摩院」行動、「新人本主義」行動等作為有力支撐和重要保證。
我做的另外兩件事，就是倡導讀書行動和鼓勵極致活動。讀書行動主要包括創建浙江第一館，這裡有30萬本書藏書量，也是浙江民辦教育第一館。鼓勵極致活動，讓校園裡真正有青春氣息。總之，我希望在現代語境下做好自己心中的教育：田園牧歌、回歸人性、以愛為旨趣、充滿科學方法和直面未來。
（作者系海亮教育集團總校長）
《中國教師報》2018年04月25日第12版
