南航教授把《我的世界》帶到了課堂上

《我的世界》走進了大學課堂。

4月19日，南京航空航天大學開了一節名為《北斗衛星、導航與應用》的公開課，主講人是博士生導師聞新教授，他曾經是「神舟團隊」的成員之一，負責神舟飛船 「故障診斷系統」項目。這本來應該是一節再尋常不過的課，但有意思的地方是，在科普航天知識、鼓勵探索精神之餘，聞教授特別分享了通過《我的世界》搭建的幾個作品，作為「教育可視化」的例子。

注意到屏幕上的方塊宇宙了嗎？

走進大學課堂的《我的世界》

將《我的世界》帶到課堂上來，這個想法源自聞教授的學生。

聞教授有一次發現自己帶的研究生在玩《我的世界》，學生們用自己學到的太空知識，在遊戲里建了座宇宙空間站，「非常壯觀」，他在看到之後備受震撼，轉變了對遊戲的一貫印象——遊戲不僅僅只有娛樂功能，好的遊戲完全可以成為好的教育工具。抱著這樣的想法，聞教授試著將遊戲與教學相結合，並將《我的世界》帶到了自己的課堂上。

在這次公開課上，聞教授舉了3個例子，都是玩家在遊戲里實現的和航天有關的建築和飛行器。

從火箭發射台、空間站到詹姆斯·韋伯太空望遠鏡，這些在《我的世界》中一一再現，雖然只是方塊的堆砌，但細節非常多，現實還原度也很高，比如火箭發射台完全模擬了真實的發射場景：火箭下方有3個固定機身的大支架，底下還有發射時散熱用的水池，因為細節的精準，點火發射的那一刻格外顯得有趣。

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用方塊來模擬火箭發射全過程，雖然稍顯簡陋粗糙，但觀看火箭升空其實還挺有意思的

在追溯人類航天發展歷程、航天文化、里程碑事件及其尋找地外文明等終極目標的課程內容外，聞教授介紹《我的世界》，看中的是它的可塑性。「這款遊戲里有很多和航天、宇宙有關的組件地圖，可以發揮你們的想像力和創造力去做一些模型。」

這正是這款銷量超過1億套的遊戲魅力所在，遊戲不設限制，玩法多樣，玩家可以在這個沙盒世界裡，進行自由地探索和創造，並做出各種可視化的模型。

聞教授在課上還展示了一個模型，這是用《我的世界》製作的北斗衛星。這個模型看上去很簡單，畫風也很萌系，但不難看出，背後同樣需要非常紮實的航天知識。最令他意外的是，製作這個模型的玩家才上五年級，完全是憑藉個人對航空的愛好，在自學過程中把它還原了出來。

這種邊玩邊學的方式聞教授很喜歡，他也曾讓學生在遊戲里模擬火星探索、著陸到返回的整個方案，並進行專業性的論證與評估。現在更進一步，聞教授把《我的世界》帶到了課堂上來。

「這個用於上課，用於創新，我覺得挺好玩，有的時候我勸學生們，願意玩就跟我來玩，我們既要玩好，又要致力於在玩中把科學文化素質提高。」聞教授希望學生能發揮自己的想像力，結合航天文化，用《我的世界》做一些模型，有一些成果。

玩得開心，也學得開心

「航天就是創新，就是探索。」聞教授直言，《我的世界》與航天契合的地方在於，它專註的也是探索和創新，只不過場景換成了方塊世界，這種探索創造的樂趣正是《我的世界》的吸引力所在，許多玩家就是在嘗試的過程中喜歡上了科學。

Cindy就是這些玩家中的一個代表。在首屆《我的世界》中國開發者大會上，奧運跳水冠軍田亮帶著女兒前來，這對明星父女分享了自己的故事：Cindy在遊戲里做了一個太空星球，其中有火箭發射台、有人造衛星，還有幾顆行星，雖然略顯稚嫩，但卻也像模像樣。一直擔心女兒沉迷遊戲的田亮，第一次發現遊戲還能這麼玩，他在之後也加入其中，和女兒合作。

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Cindy還為田亮專門設計了一個外太空跳水台，這個地圖目前可以在中國版《我的世界》里玩到

今年1月在中國上映的電影《奇蹟男孩》里也有《我的世界》，而且它還刷了不少存在感。總是戴著航天服頭罩的男孩奧吉喜歡《星球大戰》與《我的世界》，他熱愛科學，對太空好奇，除了在現實里建模型、做實驗，演示原理，他也愛在《我的世界》里發揮自己的想像，建飛船、制武器，偶爾也會跑到別人建造的世界裡串串門。

奧吉與朋友傑克鬧矛盾後，兩人在《我的世界》里和好了，這也是片中《我的世界》出鏡時間最長的一個片段

《我的世界》為玩家提供的是一個平台，一個施展想像力與創造力的平台，同Cindy或奧吉一樣的孩子還有很多，他們可以在遊戲里實現「成為科學家」「去太空冒險」的願望，同樣，《我的世界》也成為很多孩子接觸並了解太空科學的一個契機。培育並引導玩家的興趣愛好，這是《我的世界》的可貴之處。

從線上到線下，《我的世界》也曾結合NASA中國的星球奇境主題，聯合舉辦大型線下巡展，用《我的世界》搭建太空世界，用遊戲來普及基礎的科學知識，將原本可能艱深枯燥的學科理論，包裝在親和力十足的方塊世界裡，同期《我的世界》也上線了配套的資源與組件，玩家可以研究星球，開展星球採礦任務，也能探索宇宙，建立衛星和空間站。

這其實代表著教育的另一種可能，就像聞教授在課件上寫的那樣——「來玩航天文化」。用玩來形容學習，如果能在玩中學習，玩得開心也學得開心，真正做到寓教於樂，那麼何樂而不為呢？

《我的世界》在這方面做過不少嘗試，並取得了一定成績。在國外，《我的世界》早就作為一種學習工具走進了校園，並有一套工程學、歷史學、可視化藝術等多學科教案。老師用《我的世界》來教學，鼓勵玩家模擬和創造，進而讓他們對抽象的理論有直觀的認識。聯合微軟推出的《我的世界》編程一小時活動也是一個很好的例子，它用遊戲的方式讓編程學習變得簡單有趣。

《我的世界》的繁榮生態很大程度上源自玩家自發的創造，如果說這些自發的學習與創造更多的是基於一種興趣，那麼網易代理《我的世界》後公布的「創造者計劃」，則是在興趣的基礎上，以外部的形式來鼓勵創意。首屆中國開發者大會上公布了《我的世界》「創造者大賽」，它面向所有玩家徵集優秀創意，而且啟動了首屆500萬獎金，激勵創造生態的繁榮。

遊戲與教育的更多可能

在遊戲與人們的生活聯繫越來越緊密的當下，與其繼續將其看作洪水猛獸，不如去挖掘它潛在的積極作用，尤其是遊戲對教育可能會有很大的啟發，在這方面努力，無疑會凸顯遊戲更大的正面意義。

這也是聞教授對《我的世界》的看法：「玩遊戲就要玩這種既能提高知識文化水平，又好玩、有趣的遊戲，既要玩好，也要通過玩把自己的素質提高。」他希望市面上這樣有教育意義的遊戲能越來越多，讓更多的青少年能寓教於樂地了解航空知識。

聞教授希望學生能在玩中學，玩得開心也學得開心

用《我的世界》教學這門課帶來的啟發是，遊戲的更多意義還待發掘，而教育是其中一個重點。今年兩會上，網易CEO丁磊提議「用遊戲的方法去引導青少年教育」，這就是一個殊途同歸的思路。結合新型的技術與傳統的學習，會讓教育方式產生什麼樣的變革，這還需要用進一步探索去驗證，但它無疑已經成為一種新的趨勢。

聞教授開設的這門公開課，是這種趨勢的一部分。

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